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第12课
与朱元思书基础训练解析版
12
朱元思书
基础训练
解析
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第12课 与朱元思书
【基础训练】
一、选择题
1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )
A.水皆缥碧(piǎo) 急湍甚箭(tuān) 猛浪若奔(bēn)
B.互相轩邈(miǎo) 泠泠作响(líng) 直视无碍(ài)
C.嘤嘤成韵(yùn) 鸢飞戾天(lì) 窥谷忘反(kuī)
D.经纶世务(lún) 好鸟相鸣(hào) 疏条交映(shū)
【答案】D
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。D项,“好”应读“hǎo”。
2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A.风烟/倶净,天山/共色
B.疏条/交映,有时/见日
C.经纶/世务者,窥谷忘/反
D.好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵
【答案】C
【详解】
考查对句子停顿的理解。C项错误,正确的朗读停顿应为“经纶世务/者,窥谷/忘反”。
3.下列句中加点词解释有误的一项是()
A.夹岸高山,皆生寒树(动词,生长)
B.负势竞上,互相轩邈(形容词用作动词,争着往高处远处伸展)
C.鸢飞戾天者,望峰息心(动词,至、到达)
D.急湍甚箭,猛浪若奔(动词,奔跑)
【答案】D
【详解】
考查对实词的理解。D“奔”是动词用作名词,指飞奔的马。
4.下列加点词的意义不相同的一项是 ( )
A.一百许里 高可二黍许
B.猿则百叫无绝群响毕绝
C.疏条交映,有时见日见余,大喜曰
D.在昼犹昏 神龟虽寿,犹有竟时
【答案】D
【详解】
考查对一词多义的理解。A大约。B停止。C看见。D“犹”分别译为“好像”和“尚且,还”。
5.下面加点字的注音有误的一项是( )
A.缥碧(piǎo) 无碍(ài) 泠泠作响(líng)
B.飘荡(dàng) 急湍(tuān) 嘤嘤成韵(yīng)
C.轩邈(miǎo) 经纶(lún) 鸢飞戾天(yuān)
D.横柯(kē) 窥谷(kuī) 好鸟相鸣(hào)
【答案】D
【解析】这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累,特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意,只有掌握了汉字的正确读音,才能准确作答。D项“好鸟相鸣”中“好”应读作“hǎo”。
6.下面对这篇课文的理解与分析不正确的一项是( )
A.这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅并抒发自己心志的一封信,属山水小品,是骈文中少有的佳作。
B.“奇山异水,天下独绝”这八个字是全文的纲,“奇”“异”二字高度概括了“自富阳至桐庐”间山水的特点。
C.“负势竞上”“争高直指”:作者以动写静,给本来是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。
D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。
【答案】D
【解析】
本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。D项表述错误,“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”这表现了作者对山水之美的赞叹,也流露出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。
7.下列句子不是骈句的一项是( )
A.风烟俱净,天山共色。 B.鸢飞戾天者,望峰息心。
C.急湍甚箭,猛浪若奔。 D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
【答案】B
【详解】
B.骈句要求文字的对偶,重视声韵的和谐,以此为根据判断即可。“鸢飞戾天者”的词性结构不能与“望峰息心”构成对应关系,字数也不相等,所以B项不是骈句。
故选B。
8.下列加点字注音无误的一项是( )
A.缥碧(piāo) 急湍(tuān) 泠泠(líng) 皆生寒树(jiē)
B.窥谷(guī) 鸢飞(yuān) 轩邈(miǎo) 直视无碍(ài)
C.经纶(lún) 嘤嘤(yīng) 俱净(jǜ) 猛浪若奔(bēn)
D.独绝(jué) 飘荡(dàng) 戾天(lì) 横柯上蔽(kē)
【答案】D
【详解】
A.缥piǎo;
B.窥kuī;
C.俱jù;
故选D。
9.下列加点词意思相同的一项是( )
A.天下独绝猿则百叫无绝
B.负势竞上横柯上蔽
C.猛浪若奔上善若水
D.争高直指直视无碍
【答案】C
【详解】
A.独一无二的/断,停;
B.向上/在上边;
C.都解释为“好像”;
D.笔直/直接;
故选C。
10.下列说法有错误的一项是( )
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。
B.从结构上看,本文为总分结构,第一段总写富春江山水的特点,然后分别具体描绘异水和奇山。
C.作者在表现山奇时,一写山高,二写谷深,三写林密。
D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想,同时又反衬出大自然的诱人魅力。
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,得出答案。A.“与朱元思书”中的“书”是一种文体名,先秦时“书”为书信的总名,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。故 A项说法有误。
11.下列加点词的解释有误的一项是( )
A.从流飘荡,任意东西(方位名词用作动词,向东、向西)
B.夹岸高山……互相轩邈(形容词用作动词,争着往高处和远处伸展)
C.鸢飞戾天者,望峰息心(动词的使动用法,使……平息)
D.急湍甚箭,猛浪若奔(动词,奔跑)
【答案】D
【解析】
这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。D项“奔”动词用作名词,指“飞奔的马”。
12.下列句子中含有通假字的一项是( )
A.夹岸高山,皆生寒树。
B.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
C.疏条交映,有时见日。
D.游鱼细石,直视无碍。
【答案】B
【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。B项中含有通假字,“转”通“啭”,鸟鸣叫的意思。
二、填空题
13.文学常识填空。
《与朱元思书》作者_________,字_________,_________(朝代)文学家。他的诗文清新且反映社会现实,其文工于写景,风格峻拔清丽,时人纷纷效仿,称为“_________”。题目中的“书”是_______的意思。
【答案】吴均 叔庠 南朝梁 吴均体 书信
【详解】
本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累,文学常识正误的判断点是:作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。《与朱元思书》的作者是吴均。吴均,字叔庠,南朝梁文学家、史学家,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。出身贫寒,性格耿直,好学有俊才。为文清拔,工于写景,尤以小品书札见长,诗亦清新,多为反映社会现实之作,为时人仿效,号称“吴均体”。书:是古代的一种文体。这里指书信。
14.解释下列句中加点词的意思。
(1)天山共色(_____)
(2)从流飘荡(________)
(3)任意东西(_________)
(4)天下独绝(________)
(5)水皆缥碧(________)
(6)急湍甚箭(_______)
(7)互相轩邈(________________)
(8)泉水激石(__________)
(9) 鸢飞戾天者(__________)
(10) 经纶世务者(___________)
【答案】(1)同样的颜色 (2)跟、随 (3)向东或向西 (4)独一无二 (5)青白色 (6)超过 (7)轩,高。邈,远。这里均作动词 (8)冲击,撞击 (9)至、到达 (10)筹划、治理
【详解】
本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。共色,本义,同样的颜色。从,本义,跟、随。东西,方向词作状语,向东或向西。独绝,本义,独一无二。缥碧,本义,青白色。甚,本义,超过。轩邈,词类活用,轩,高。邈,远。这里均作动词。激,本义,冲击,撞击。戾,一词多义,至、达到。经纶,本义,筹划,治理。做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
15.解释下列句中加点的词。
(1)从流飘荡 从:________________
(2)自富阳至桐庐一百许里 许:________________
(3)急湍甚箭 甚:________________
(4)泉水激石 激:________________
(5)鸢飞戾天者 戾:________________
(6)经纶世务者 经纶:______________
【答案】跟,随 表示约数 超过 冲击,撞击 至,到达 筹划,治理
【详解】
本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。做题时要结合语境,认真分析,确认词义。这里需要注意“许”是用来表示约数,这是一个古今异义词。“激”意思是“冲击,撞击”。“经纶”意思是“治理,筹划”。
三、字词书写
16.为下列加点字注音。
缥碧(________) 轩邈(________) 泠泠(________) 千转不穷(________)
鸢飞(________) 戾天(______) 经纶(________) 窥谷(________)
【答案】piǎo miǎo línɡ zhuǎn yuān lì lún kuī
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。注意“缥”不能拼成“piāo”;“千转不穷”的“转”通“啭”,所以应读作“zhuàn ”。
四、情景默写
17.根据课文内容填写句子。
(1)驴友们途经富春山,目睹山势之高峻,感受丛林之幽寂,体会到了《与朱元思书》中“________________________,_____________________”的意境。
(2)《与朱元思书》中以游鱼衬水清的句子是“_____________________,___________________”。
(3)吴均曾在《与顾章书》中描写“水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵”。在《与朱元思书》中相类似的句子是“__________________,___________________;____________________,_____________________”。
【答案】(1)夹岸高山 皆生寒树 (2)游鱼细石 直视无碍 (3)泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵
【详解】
这是考查学生默写古文的能力。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。注意易错字的书写:泠、嘤、韵。
【点睛】
古诗文默写是初中阶段语文必考题型,若想提高古诗文默写的正确率,达到良好的学习效果,平时阅读背诵时,就要做到眼到、耳到、口到、心到、手到,听说读写想相结合。心里要思考该语句或语段的含义,眼睛要瞅准每个字怎么写。手脑并用,边读边写。每个背诵篇目都必须默写,发现错误,及时更正。在书写时,要做到:字迹清楚,笔画清晰,卷面整洁,不写潦草字,不写不规范的字,不添减笔画。久而久之养成良好的学习习惯。
18.理解性默写。
(1)文章中写景色的句子是“____________________,__________________”。
(2)运用比喻写水急的句子是“____________________,__________________”。
(3)运用拟人手法写山的句子是“__________,__________,_________,_________”。
(4)_______________,望峰息心;_______________,窥谷忘反。
(5)古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对友人的不舍,王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸,而吴均的《与朱元思书》中的“____________,____________”借“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。
【答案】 奇山异水 天下独绝 急湍甚箭 猛浪若奔 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 鸢飞戾天者 经纶世务者 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。注意“竞”不要写成“竟”,“世”不要写成“事”。
五、句子默写
19.根据《与朱元思书》的内容,按提示默写句子。
(1)文中从侧面表现水清澈的句子是__________,__________。
(2)《三峡》一文中与“急湍甚箭,猛浪若奔”一句有异曲同工之妙的句子是__________,__________。
(3)文中运用比喻修辞手法描绘富春江水流之急的句子是__________,__________。
【答案】(1)游鱼细石 直视无碍 (2)虽乘奔御风 不以疾也 (3)急湍甚箭 猛浪若奔
【详解】
这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句,首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时,要注意碍、奔、御、疾、湍、箭几个易错的字形。
20.古诗文默写填空
(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。______________ ,_____________。
(2)________________________ ,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(3)________________ ,把酒话桑麻。
(4)《茅屋为秋风所破歌》中能表现作者博大胸襟和美好理想的句子是:____________,____________。
(5)范仲淹的《渔家傲》(塞下秋来风景异)中抒发守边将士的建功之志和思乡之情的句子是______________,__________。
(6)陆游《游山西村》中既描写农村变化万千的自然风光,又有一定哲理的句子是:______________,______________。
【答案】夕日欲颓 沉鳞竞跃 庭下如积水空明 开轩面场圃 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【详解】
试题分析:这是考查学生默写古诗文的能力。属于承接性默写,默写时,需识记清晰外,还要注意书写正确。注意颓、鳞、圃、庇、勒的书写。
考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
六、语言表达
21.指出下列句子中的通假字并解释。
(1)蝉则千转不穷
(2)经纶世务者,窥谷忘反
【答案】(1)转:通“啭”(zhuàn),意为鸟婉转地叫,此处指蝉鸣声。
(2)反:通“返”,意为返回。
【详解】
此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。要确定通假字在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握通假字的意思。(1)句意:蝉儿长久地叫个不停。转:通“啭”,鸟婉转地叫,此处指蝉鸣声。(2)句意:那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。反:通“返”,返回。
22.富春江边的石头上有一副对联,只可惜下联已经模糊不清了,请你根据课文内容对出合适的下联。
上联:千峰争雄,奇山飘出天籁音
下联:____________________________________
【答案】示例:万丈见底,异水呈现猛浪态
【解析】
【详解】
本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题,要求掌握对联的一些基本知识,如语句对仗,词性相同,还要注意修辞运用,语境是否符合等方面。此题首先上联要与下联字数相等,词性相对,语意相关,再要突出富春江的景物特点,如,高山夹岸,奇峰常闻飞鸟鸣;万丈见底,异水呈现猛浪态。
23.仿照下列画线的句子进行续写。
山虽无言,然非无声。那飞流直下的瀑布,是它愤怒的吼叫;_____________________,____________________________;_____________________,_________________________。
【答案】示例:那潺潺而来的小溪, 是它温情的倾诉; 那汩汩而涌的泉水, 是它美妙的歌唱。
【详解】
这道题目考查学生仿写句子的能力。仿写语句试题有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面,仿写要求内容要协调一致,前后呼应;句式要统一;修辞要相同;字数要相等或大致相等。本题回答时要注意对“山”的声音的阐述和拟人修辞的正确使用。
七、综合性学习
阅读下面的材料,回答问题。
材料一
吴均想撰写齐史,向梁武帝求借齐帝的《起居注》及群臣行状。武帝说:“齐民故事,布在流俗,闻见既多,可自搜访。”吴均就开始撰写《齐春秋》,他不顾忌讳,记载齐、梁间历史,成稿30卷。武帝以“其书不实”为由,派人责问,下令焚毁,并免去吴均的官职。
材料二
吴均在南朝文学史上有一定的地位,尤以“吴均体”为后人所熟知。吴均诗中“清拔有古气”者,多在五言,而尤在五言拟古诗。无论写征战之激烈,北地之苦寒,报国之志气,皆骨力遒劲。“吴均体”无论是赠答送别好友,与好友重逢,还是思念友人,都亲切真挚,俊丽清爽,一洗南朝绮艳之诗歌风调,又有古诗的温丽悲远。“吴均体”诗能在当时讲求声律之风大炽的情况下注重炼字。
24.吴均好学有俊才,人称“古之狂者”。下面是有关“狂”字的解释,请你结合材料一、二,选择其中一个恰当义项,并说说具体表现。
25.请依据材料二,试判定下面哪一句诗不属于“吴均体”,并说明理由。
A.鸟向檐上飞,云从窗里出。
B.泣听离夕歌,悲衔别时酒。
C.对君不乐泪沾缨,辟窗开幌弄秦筝。
D.风急雁毛断,冰坚马蹄落。
【答案】
24.③ 吴均作为史学家,写《齐春秋》不惧梁武帝,如实记录史实;作为文学家,他写的诗与众不同,被称为“吴均体”。
25.C.理由:A、B、D三项,①都是五言;②都讲究炼字,如“出”“衔”“落”;③表达的感情亲切真挚。符合“吴均体”的特征。而C项,是七言诗歌,讲究押韵,如“缨”“筝”,缺少“清拔”之气。故不属于“吴均体”。
【分析】
24.
本题考查信息筛选,概括能力。答题时,首先根据材料一、二的内容,了解吴均的为人,为文,在此基础上理解“狂”的含义。材料一结合“他不顾忌讳,记载齐、梁间历史,成稿30卷”可知吴均作为史学家,写《齐春秋》不惧梁武帝,如实记录史实;材料二结合“‘吴均体’无论是赠答送别好友,与好友重逢,还是思念友人,都亲切真挚,俊丽清爽,一洗南朝绮艳之诗歌风调,又有古诗的温丽悲远”可知,吴均作为文学家,他写的诗与众不同。据此可知“狂”的含义为:纵情地、无拘无束的;答案选③。
25.
本题考查诗歌鉴赏能力。答题时,需要结合材料二的内容,把握“吴均体”的特征,再分析所给出的诗歌,由此进行甄别。由材料二“吴均诗中‘清拔有古气’者,多在五言,而尤在五言拟古诗。无论写征战之激烈,北地之苦寒,报国之志气,皆骨力遒劲”“无论是赠答送别好友,与好友重逢,还是思念友人,都亲切真挚,俊丽清爽”可知,吴均体多为五言,诗歌感情亲切真挚,诗风骨力遒劲,俊丽清爽。
A.是五言,讲究炼字,如“出”,诗风清丽。属于“吴均体”;
B.是五言,讲究炼字,如“衔”,感情真挚。属于“吴均体”;
C.是七言,讲究押韵,如“缨”“筝”,缺少“清拔”之气。不属于“吴均体”;
D.是五言,讲究炼字,如“落”,诗风遒劲。属于“吴均体”;
故选C
26.综合性学习。
(1)在富春江边的石头上有一副对联,只可惜下联已模糊不清了,请你结合课文配上一个合适的下联。
上联:千丈见底,异水呈现游鱼影
下联:________________________
(2)在绘制富春江的魅力旅游名片时,请你为该名片起一个别具特色的名字。
(3)为了保护富春江的环境,请你拟一个以环保为话题的标语或广告语。
【答案】(1)(示例)万峰争雄,奇山飘出天籁音
(2)(示例)奇山异水,天下独绝。
(3)(示例)保护环境,从我做起。
【详解】
(1)本题考查拟写对联的能力。结合文章内容,上联写水,下联绘山,因此可示例:高山夹岸,奇峰常闻飞鸟鸣。
(2)本题考查语言运用能力。答题时,抓住文章表现富春江特点的语句,运用精练的语言表述即可。作为耳熟能详的名篇,可以从课文中摘抄名句。示例:望峰息心,窥谷忘返;急湍甚箭,猛浪若奔。
(3)本题考查拟写标语的能力。答题时,扣住环保的话题,语言简洁,富有感召力即可。示例:绿水青山就是金山银山:保护蓝天碧水等。
27.“长忆孤洲二三月,春山偏爱富春多。”春天的韵致总把山水整合得美轮美奂,令这个季节的富春江更是别有一番魅力。于是带着好奇,李阳参加了“春游富春江”的旅行活动。
(1)如果你是旅行社的导游,你将如何向李阳介绍富春江呢?请结合课文《与朱元思书》中的相关描写,写一段导游词。
(2)行至一处,李阳看到在富春江边的石头上有一副对联,只可惜下联已经模糊不清,请你为其拟写一个合适的下联。
上联:千峰争雄,奇山飘出天籁音
下联:___________________________
(3)在休息时,李阳在墙上发现了下面四幅关于《与朱元思书》的书法作品,其中属于楷书的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】(1)示例:各位旅客,大家好。现在我们正置身于有“奇山异水,天下独绝”之称的富春江。瞧,那“争高直指,千百成峰”的高山奇伟嶙峋,令人惊叹。那“游鱼细石,直视无碍”的江水,潺潺流淌,鱼儿嬉戏其间,似与游者相乐。面对如此人间仙境,你是否已经