第15课 诫子书(提升训练)(解析版).docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 第15课 诫子书 【提升训练】 一、选择题 1．下面的句子朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．夫君/子之行 B．非学/无以广才 C．淫慢/则不能励精 D．非淡泊/无以明志 【答案】A 【解析】 此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。A．“夫”发语词，用在句首，表议论。应该在“夫”处断句，即：夫/君子之行。 点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。 2．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是（ ） A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。 B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。 C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。 D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。 【答案】C 【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。C项说法与原句意思不符。“非……无以”形成双重否定，肯定了后面的做法。 点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。 3．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身 C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才 【答案】B 【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。B项不正确，应划分为：静/以修身。 4．下列断句不正确的一项是（　　） A．非∕淡泊∕无以明志 B．淫慢∕则∕不能励精 C．遂∕成枯∕落 D．夫学∕须静也 【答案】C 【详解】 考查文言断句。C项断句不正确。正确读法“遂∕成∕枯落”。译为：最终成为枯败零落。 5．对这篇短文的分析，错误的一项是（　　） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。 B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 【答案】D 【详解】 D项对这篇短文的分析错误。“悲守穷庐，将复何及”的含义是要有一番作为，不要老守穷年，老了就来不及了。 二、填空题 6．古人既取名，也取字，往往遵循“名字相应”的原则，别有趣味。如“孔门十哲”之一的宰予，字子我，“予”与“我”同义；三国时期蜀国丞相诸葛亮，字孔明，“____”与“____”同义。“孔门七十二贤”之一的端木赐，字子贡，“赐”与“贡”反义；南宋理学家朱熹，字元晦，“____”与“____”反义。 【答案】亮 明 熹 晦 【详解】 审清本题的题意，根据示例中“同义”和“反义”的说明。 （1）诸葛亮，字孔明。“亮”与“明”同义。 （2）朱熹，字元晦。“熹”：亮，光明之意，常用于人名；“晦”：昏暗不明之意，“熹”与“晦”反义。 三、句子默写 7．根据课文内容填空。 （1）《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是：________，________。 （2）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________，________，________，_______。 （3）《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_________，_________。 【答案】非淡泊无以明志 非宁静无以致远 学须静也， 才须学也 非学无以广才， 非志无以成学 淫慢则不能励精， 险躁则不能治性 【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意致、淫、励、躁、治几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 8．用课文原句填空。 （1）___________，意与日去，__________，多不接世，悲守穷庐，_______________! （2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“____________，_________”。 （3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“_________________________”。 （4）全文围绕“_____________________”这句话展开议论的。 【答案】（1）年与时驰； 遂成枯落 将复何及 （2）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （3）险躁则不能治性 （4）静以修身 【解析】 这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意遂、致、躁、静几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 9．默写。 夫君子之行，__________ ，__________非淡泊无以明志， __________夫学须静也，才须学也_________，__________。 【答案】静以修身 俭以养德 非宁静无以致远 非学无以广才 非志无以成学 【解析】 古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“俭”“致”等字词的书写。 四、综合性学习 请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 10．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事 成语： 故事： 11．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联（ ） A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋 12．请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。 【答案】 10．成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。 故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。 11．D 12．示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。 示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。 【分析】 10．根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如《出师表》，找出成语。“诸葛亮借东风助周瑜火攻曹操”是《三国演义》赤壁之战中的故事，故事中演化出的一个成语是“万事俱备，只欠东风”。 11．根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住““两表酬三顾”第一字和第四字（数字），即可判断答案为D。 12．根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位等。如：诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。 13．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后，同学们以“扬优良家风，承传统美德"为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。 （1）（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对其赏析有误的一项是（______） A．如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，结构简单。 B．如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。 C．如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。 D．如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。 （2）（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？ 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二 “学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。” （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） 答：_________________________________________________________ （3）（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。 答：_________________________________________________ 【答案】（1）C （2）①先人留下祖训。②直接向父母学习。 （3）（示例）小孩看见妈妈给奶奶洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。 【详解】 （1）“运笔快捷，省时省力，易于辨认”是草书的特点，故图三是草书，不是楷书，故C错误，选C。 （2）材料一着重阐述祖训对于家风传承发挥的作用，故途径一：先人留下祖训。材料二着重表明从父亲那里学到优良品质，故途径二：直接向父母学习。 （3）第一问，首先按照顺序仔细观察四幅图画，明确“有什么人，做了什么事，结果如何”，然后用简洁、流畅的语言表述出来即可，28个字以内。第二问，从题中提示的角度谈启示，是教育角度，语言要简洁。示范：孩子看到妈妈给长辈洗脚，孩子也端来一盆水给妈妈洗脚。这组图画中孩子受到妈妈的行为的影响，对孝道有了更真切的认识，并且模仿妈妈的行为，去实践孝道。启示人们：孝顺长辈，身教胜于言教。 五、课内阅读 阅读下面语段，完成下面小题 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 14．解释下列句中加点的词。 （1）夫君子之行（_______） （2）年与时驰，意与日去。（_______） 15．用现代汉语翻译下面的句。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）夫学须静也，才须学也。 16．书信，是传递信息，交流情感的重要载体。本书信对孩子寄寓了哪些深情厚望？ 17．读完本文，请就文中的一个方面说说你有怎样的启发。 【答案】 14．德行、品行 疾行，指迅速逝去。 15．（1）如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。 （2）学习必须静心专一，才干来源于学习。 16．本书信从静心学习，俭朴养德等方面告诫孩子治学做人的道理。 17．结合志向、修身、养德等其中的一个方面谈自己受到的启发即可。 【分析】 14．本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：君子的行为操守。行：德行、品行； （2）句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。驰：疾行，指迅速逝去。 15．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“明（明确，坚定），志（志向），宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力），致（达到）”（2）“夫（段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义），静（静心专一），才（才干）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。 16．本题考查理解内容的能力。要读懂全文，了解内容，简要分析理解。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇，《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 17．本题是一道开放性试题，要紧扣文本，联系实际，言之有理。示例：在文章中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，这启发我们要实现远大理想就要长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。 【参考译文】 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 18．下列加点词语的意思解释错误的一项是（ ） A．非淡泊无以明志（明确、坚定） B．非学无以广才（增长） C．险躁则不能治性（危险） D．淫慢则不能励精（放纵） 19．翻译下面的句子。 静以修身，俭以养德。 20．作者写这封家书的意图是_________。 【答案】 18．C 19．用宁静专一来使自己尽善尽美，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。（静、俭、以） 20．告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。（意对即可） 【分析】 18．C．句意：轻薄浮躁就不能陶冶性情。险：轻薄。选项错误；故选C。 19．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“静（屏除杂念和干扰，宁静专一），修身（个人的品德修养），养德（培养品德）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。 20．本题考查把握写作目的的能力。要浏览全文，了解内容，透视中心，把握文章的写作目的。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书，文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中，成为后世历代学子修身立志的名篇。 【参考译文】 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 阅读《诫子书》，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 21．解释下列句中加点词的意思。 （1）非学无以广才 （2）年与时驰 22．用现代汉语翻译下列句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 23．诸葛亮认为成才必须具备哪几个条件？找出原句加以证明。 24．文中画线句都提到“静”，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 21．（1）广：增长 （2）驰：指迅速逝去 22．不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。 23．第一个条件是立志，“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” 24．示例：三个划线句中的“静”指的是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。诸葛亮认为在这种状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为，这样最终才能实现远大目标。我们要做拥有这种精神状态的人。 【分析】 21．本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。（2）句意：年华随时光而飞驰。驰：指迅速逝去。 22．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词： 淡泊：淡泊名利，恬静寡欲；明志：明确志向；宁静：排除外来干扰，宁静专一；致远：达到远大目标。 23．本题考查文章内容理解。由“非学无以广才，非志无以成学”可知，不学习无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上取得成就，所以成才的首要条件便是立志；由“夫学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，所以才干的取得来自于勤奋的学习，学习正是成才的第二个条件；由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，年华会随着时间飞逝，意志也会被岁月消磨殆尽，如果不懂得把握时间勤学苦练，那么最终只能接受“悲守穷庐，将复何及！”的命运，最后一个成才条件便是珍惜时间。 24．本题考查学生对文章内容的理解。这篇文章中，作者多次提到了“静”字，“静以修身”指的是内心宁静来修养心性，“非宁静无以致远”指的是不宁静专一就不能达到远大目标，“夫学须静也”指的是学习必须要静心专一。所以在作者的眼里，“静”指的是一种清静淡泊，宁静专一的精神状态，在这种状态之下，可以抛开各种凡尘俗世的干扰，宁静专一地修养自己的心性，潜心贯注地进行学习，这样才能达到远大的目标，所以称之为“宁静致远”。诸葛亮所崇尚的“静”对我们现代的人们也有很重要的现实意义，如今的人们浮躁不堪，不能潜心学习，所以我们也要做一个拥有这种精神状态的人。 【参考译文】 诫子书 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能振奋精神，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 阅读下文，回答以下各题。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 25．解释加点词语的含义。 ①静以修身 ②非学无以广才 ③年与时驰 26．翻译下面的句子。 ①静以修身，俭以养德。 ②非学无以广才，非志无以成学。 27．作者认为成才成学的条件除了淡泊外，还需要哪两个？为何要写这封信？ 【答案】 25．①宁静；②增长；③疾行，指迅速逝去。 26．①恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。 ②不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 27．立志、惜时。劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。 【分析】 25．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：（应该）恬静以修善自身。静：宁静。 ②句意：不学习无从增长才识。广：增长。 ③句意：年年岁岁时日飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。 26．本题考查句子翻译。 ①重点词：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，连词，表示后者是前者的目的。修身，品德修养。养德，培养品德。 ②重点词：无以，没有什么可以拿来，没办法。广，增长。成，达成，成就。 27．本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。《诫子书》中诸葛亮教育儿子，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，这是讲立志的重要性，立志是成才的前提和基础；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”是告诫儿子要珍惜时间。立志、学习、惜时这三者是互相联系，缺一不可的。 第二问：考查文本主旨的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。文章从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调“静”。“静”是修身养德的基础，“静”是学习的前提。“淡泊”“宁静”是它的正面表现，“淫慢”“险躁”则是它的反面表现。要做到“静”，就需要“淡泊”，摒除名利的束缚和干扰；只有做到了“淡泊”“宁静”，才使志向坚定（明志），并最终实现远大目标（致远）。如心不静，就会陷入“险躁”，就不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。故作者告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，勤学励志，珍惜时间，表达了他对儿子的殷切期望。 【参考译文】 君子的操守品德，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养（高尚的）品德。不内心恬淡（就）没有什么可以拿来明确志向，不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。学习必须集中精神，增长才干必须学习，不学习就不能增长才智；不立志就没有什么可以用来完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年龄随同时光迅速逝去，意志随同时间消逝，终于凋落衰残，多数对社会没有贡献，悲伤的困守着那破房子，（那时悔恨）又怎么来得及！ 阅读《诫子书》，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不