第10课 再塑生命的人(提升训练)(解析版).docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 第10课 再塑生命的人 【提升训练】 一、选择题 1．下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A．我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，又称为“诗三百”。 B．冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。 C．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。 D．海伦·凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。 【答案】B 【解析】 本题考查学生对文学常识的识记和把握。ACD三项正确。B项，《我爱这土地》的作者是艾青。 2．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ） A．南岳山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，今人赞叹不已。 B．5月1日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长提拂柳，碧波荡漾，美不胜收。 C．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅。 D．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想 【答案】A 【详解】 试题分析：考查成语的正确使用。A巧夺天工：专指人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超。适用对象错误。B美不胜收：形容好的东西太多，一时接受不尽。使用正确。C受益匪浅：指意识或形态方面有很大的收获。使用正确。D梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。使用正确。据此，答案为A。 3．下列句子加点词语使用不正确的一项是（　　） A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。 C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。 【答案】D 【解析】 试题分析：考查成语的正确使用。A宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。使用正确。B开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。使用正确。C草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。D一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。与语境不符。据此，答案为D。 4．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A．金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。 B．朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” C．把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。 D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。 【答案】C 【详解】 C项中的第一个问号改为逗号。选择问句中间不能加问号，因为一句话还没有说完。 5．下面句子中标点符号使用正确的一项是( ) A．进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 B．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。 D．光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短，热效应小。 【答案】A 【解析】试题分析：B项第一个逗号要位于引号外；C项顿号去掉；D项第二个逗号改为冒号，第四个逗号改为分号。 6．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì） B．惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù） C．预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn） D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可明状（míng） 【答案】C 【解析】试题分析：A搓捻（niǎn），小心翼翼。B惭愧。D穿梭（suō），不可名状。 7．选出下列句子中成语使用正确的一项。（ ） A．面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。 B．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。 C．这位老革命家的正直、善良与真挚的爱国情怀，让每一位参观者受益匪浅。 D．他们同学三年，关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。 【答案】C 【解析】试题分析：A漫不经心，漫：随便。随随便便，不放在心上。B各得其所，原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。D相敬如宾，指的是夫妻在地位平等基础上互相敬重、爱护、感恩，建立动态平衡和谐的良性关系。 8．下面句子没有语病的一项是（ ） A．王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。 B．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。 C．江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。 D．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。 【答案】B 【解析】试题分析：A“他”指代不明。可把其中的一个“他”改为人名。C“停下脚步”与“驻足”重复了。把其中一个删了。D分句间的语序错误。调换即可。 9．下列书写正确的一项是（ ） A．惭愧 困惑不解 搓捻 不可名状 B．迁徒 繁花似锦 觅食 疲倦不堪 C．企盼 美不胜收 截然 花团锦族 D．繁衍 恍然大悟 绽开 风云凸变 【答案】A 【解析】试题分析：B迁徙。C花团锦簇。D风云突变。 10．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（　　） A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。 C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。 【答案】B 【解析】 A项是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。 二、填空题 11．文学常识 本文选自《__________》海伦·凯勒，美国____ ，_____ ，____。 【答案】《假如给我三天光明 》 作家 教育家 慈善家。 【详解】 本题考查对作家作品的识记。《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家。她19个月时因急性脑炎被夺去视力和听力，后来以惊人的毅力完成哈佛大学的学业，成为首个获得文学学士学位的盲聋人。其一生致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构。先后完成了14本著作，其中最著名的有《假如给我三天光明》《我的生活故事》。她曾被美国《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大偶像”，还被授予“总统自由奖章”。1968年6月1日，海伦·凯勒逝世。 12．根据课文内容填空。 文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是____________。“再塑生命”的字面意思是______________，在文中的意思是______________。“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是__________。 【答案】安妮·莎莉文 重新塑造生命 唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由 再生父母 【解析】 题干要求根据课文内容填空，那么只要熟读课文，第一空不难找到。“再塑生命”注意“再”的意思，表示又一次，是莎莉文老师重新塑造了海伦·凯勒的生命，也就是用她的爱心、耐心唤醒“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由。父母给了第一次生命，因此第三空就不难知道了。 三、字词书写 13．找出下列句子中的错别字，并改正。 （1）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不甚了。（____） （2）后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生憎送的。（____） （3）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花分芳扑鼻。（____） （4）我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。（____） 【答案】（1）堪（2）赠（3）芬（4）浸 【解析】 【详解】 字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“赠”与“憎”、“侵”与“浸”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 14．给加点字注音。 惭愧（___）（___）搓捻（___）疲倦不堪（___）激荡（___）恍然大悟（___）花团锦簇（___） 【答案】cánkuìniǎnkāndànɡhuǎnɡcù 【解析】 【详解】 字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“捻”不能读四声。“簇”不能读成“zú”。 15．找出下列句子中的错别字并改正。 ①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：___________ 改正：___________ ②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。 错字：___________ 改正：___________ ③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。 错字：___________ 改正：___________ 【答案】 率 摔 陈 拨 沉 拔 振 吊 道 震 掉 到 【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“摔”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 16．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 怦怦直跳（___________） 搓捻（_________） 膝上（________） 小心yì yì（__________） 感kǎi（________） zhàn（_______）开 【答案】 ｐēｎɡ niǎn xī 翼翼 慨 绽 【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“翼”不能写成“冀”；“慨”不能写成“概”。 17．注意下列加点字的读音。 花团锦簇（___） 繁衍（___） 迁徙（___） 栖息（___） 【答案】cù yǎn xǐ qī 【解析】 本题考查字音。要注意“花团锦簇”的“簇”读“cù ”，不要误读为“zú”；“繁衍”的“衍”读“yǎn ”；迁徙的“徙”读“ xǐ”，不要误读为“tú”；栖息的“栖”的读“qī”，不要误读为“xī”。 18．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 怦怦直跳（______）　　搓捻（______）　　膝上（______） 小心yì yì（______） 感kǎi（______） zhàn（______）开 【答案】怦怦直跳(pēnɡ) 搓捻(niǎn) 膝上(xī) 小心yì yì(翼翼) 感kǎi(慨) zhàn(绽)开 【详解】 不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断字形。遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。不写繁体字。 19．找出下列词语中的错别字并改正。 截然不同 疲倦不堪 小心冀冀 不求深解 浑为一谈 花团锦簇 油然而生 美不盛收 错字 改正 【答案】冀冀一翼翼，深一甚，浑一混，盛一胜 【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。其中“小心冀冀”应写作“小心翼翼”，“不求深解”应写作“不求甚解”，“浑为一谈”应写作“混为一谈”，“美不盛收”应写作“美不胜收”。 四、语言表达 20．写出下列句子运用的修辞手法。 （1）在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（______） （2）世界上还有比我更幸福的孩子吗？（______） 【答案】（1）比喻 （2）反问 【解析】 【详解】 本题考查学生对修辞的把握。结合比喻的特点分析选项即可。（1）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“我”比喻“航船”。（2）反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。 21．指出下列句子所运用的表达方式。 （1）下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。（_____） （2）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（_____） 【答案】（1）描写（2）抒情 【解析】 【详解】 此题考查表达方式。常见的表达方式就五种：记叙、描写、议论、说明、抒情。（1）此句描写了阳光穿过阳台的金银花，照到脸上的景象，所以这是运用了描写的表达方式。（2）此句运用感叹词“啊”和反问句来抒发情感，所以此句运用了抒情的表达方式。 22．解释下列词语。 （1）不求甚解： （2）疲倦不堪： （3）美不胜收： （4）恍然大悟： 【答案】（1）不求甚解：多指读书、学习只求懂个大概，不求深刻了解。（2）疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。（3）美不胜收：美好的东西太多，一进接受不完（看不过来）。（4）恍然大悟：形容忽然醒悟过来。 【详解】 此题考查的知识点是词语的含义。解答此题的关键是熟练掌握词语的含义，结合自己的知识储备，准确回答。注意“不求甚解”出自陶潜的《五柳先生传》：“不慕利,好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”，多指读书、学习只求懂是大概，不求深刻了解的意思。“美不胜收”出自清代钱泳的《履园丛话·艺能·治庖》：“惟鱼之一物，美不胜收”，指美好的东西太多，一进接受不完（看不过来）。 23．指出下列句子所用的表达方式。 （1）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。（______） （2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。（______） （3）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。（______） （4）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（______） （5）“水”就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（______） 【答案】（1）记叙（2）（心理）描写（3）（动作）描写（心理）描写（4）抒情（5）说明 【解析】 【详解】 考查表达方式的类型。（1）“莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃”为记叙。（2）“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”为心理描写。“想”即心理描写的标志性词语。（3）“我实在有些不耐烦了”“心中觉得特别痛快”为心理描写；“抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了”为动作描写。（4）“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗”为抒情。“啊”即抒情的标志性词语。（5）“水就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”为说明。 五、现代文阅读 课内精段阅读 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 （l） ，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2） 我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 24．在括号内选择恰当的词填在横线上。 （1）A．跳动 B．激荡 C．回旋 D．徘徊 （2）A．启示 B．启事 C．启蒙 D．启发 25．“我”为什么会无缘无故的发脾气？ 26．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？ 27．“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？ 28．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ 转变前_______________________________ 转变后___________________________________ 29．结合课文说说你对课文题目的理解。 【答案】 24．BD 25．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。 26．这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。 27．指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。 28． “我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。 “我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。 29．“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 【分析】 24．试题分析：（1）激荡，受到冲击而动荡。指事物受到激发而产生的震动状态。主语是“神奇的感觉”，状语是“在我脑中”，前文有“恍然大悟”的词语，所以此语境填“激荡”最为合适。（2）“我新的思想”用什么来支配？启示为开导，使有所领会之意，不能搭配思想，“启事”为名词。“启蒙”是传授基础知识或入门知识。不妥。所以填“启发”最妥。 25．试题分析：考查情节的作用。问题出在第二段，答案也在第二段。“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。 26．试题分析：考查句子中词语的深刻含义。问题和答案都出在第五段。“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。 27．试题分析：考查指示代词的指代内容。答此题，要把相关的情节理解好。答案就在问题的上文：“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。所以说，根据要求找到答案区域是关键。 28．试题分析：答此题，要进行全篇的阅读，理解好人物的情感及情感产生的原因。答案是“我”由一个根本没有温柔和同情的人变成是世界上最幸福的孩子。一定要看懂情节。 29．试题分析：考查标题的含意。注意从字面和深层两个角度进行分析。从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。而“再塑生命”标题的深刻意义就在于对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。要根据情节内容思考“再塑生命”是再造了谁的生命，是谁再造了生命，这个生命指的是什么。 点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。 阅读下面文章，回答下列小题。 难忘的八个字 ①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 ②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 ③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都最喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— ④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天（ ），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 ⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。 ⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听到老师的话了。 ⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 ⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻