第21课 女娲造人(基础训练)(解析版).docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 第21课 女娲造人 【基础训练】 一、选择题 1．下面词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．女娲（wō） 寂寞（mò） 莽莽（máng） B．澄澈（dèng） 掘起（jué） 掺和（cān） C．气概（kài） 幽光（yōu） 不堪（kān） D．溅落（jiàn） 挥洒（sǎ） 泥潭（tán） 【答案】D 【详解】 A. 女娲（wō）——wā，莽莽（máng）——mǎng； B. 澄澈（dèng）——chéng，掺和（cān）——chān； C. 气概（kài）——gài； 故选D。 2．2．下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A．澄澈（chè） 踪迹（zōng） 模样（mó） B．掺和（he） 寂寞（jì） 泥潭（tán） C．开辟（pì） 幽光（yōu） 安慰（wèi） D．掘起（jué） 女娲（wā） 泥浆（jiàng） 【答案】C 【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。C项正确。其他各项错误的应更正为：A项中“模”应读mú；B项中“和”应读huo；D项中“浆”应读jiāng。 3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） 天地开辟以后，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂寞。 A．bì mǎng zhēn jí B．pì mǎng zhēn jì C．pì máng zhèn jì D．bì máng zhèn jí 【答案】B 【解析】 【详解】 “开辟”指“开拓扩展”，“辟”在这里应该读pì，排除AD两项； “莽莽榛榛”形容草木茂盛的样子，应该读mǎng mǎng zhēn zhēn。“寂”读四声。 故选B。 4．下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A．开辟（pì） 寂寞（jì） 挖掘（jué） 藤条（téng） B．荒凉（huāng） 疲倦（juàn） 澄澈（dèng） 女娲（wā） C．绵延（yǎn） 掺和（chān） 揉团（róu） 挥洒（sǎ） D．蓬勃（péng） 模样（mó） 安慰（wèi） 气概（gài） 【答案】A 【详解】 准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。A. 正确。B. 澄澈（chéng）。C. 绵延（yán）。D. 模样（mú）。 5．周口店北京人遗址的发掘,可以追溯到20世纪20年代。为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址,2011年7月,周口店北京人遗址博物馆开始迁建。建成后的新馆,面积是旧馆的8倍。走进博物馆大厅,首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑,“北京人”右手持木棍,肩上扛着猎物,身体直立着行走,① 地还原了“北京人”狩猎归来的场景。作为国家一级博物馆,周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究 ②　　　。　  根据语意,分别在横线①②处填入语句,最恰当的一项是(　　) A．①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物 B．①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物 C．①巧妙绝伦[来源:学科网 ②周口店遗址历年来的考古发掘物 D．①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物 【答案】A 【解析】 试题分析：文段中第①空应填“栩栩如生”,形容生动逼真,就像活的一样。“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点,其修饰的对象不能是具体的事物。第②空中“周口店遗址”应为一个整体,遗址是历史上遗留下来的场景,如将“考古遗址”作为整体,遗址就成了考古之后遗留的场景,明显不符合语境。 6．下列成语意思与成语对应错误的一项是（　　） A．草木丛生的样子──莽莽榛榛 B．形容非常疲乏──疲倦不堪 C．形容本领高超，无所不能──无所事事 D．指心灵手巧，突然想出办法或注意──灵机一动 【答案】C 【解析】 此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。C.正确的应为：形容本领高超，无所不能──神通广大。 点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。 7．7．选出标点符号使用有误的一项（ ） A．女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 B．“妈妈!”“妈妈!”的喊声，震响在周围。 C．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 D．这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 【答案】B 【解析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。B项使用错误，应改为：“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 8．下面加点字注音无误的一项是（ ） A．女娲（wō） 澄澈（chè） 崛起（jué） B．掺和（chān）绵延（mián）泥捏（niè） C．灵敏（mǐn） 寂寞（jì） 幽光（yōu） D．蓬勃（bó） 揉团（rú） 踪迹（zōng） 【答案】C 【解析】试题分析：考查字音的识记。A. 女娲（wō）正确读音是(wā)；B.泥捏（niè）正确读音是（niē）； D.揉团（rú）正确读音是（róu）； C项正确。 9．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ） A．澄辙的池水照见了她的面容和身影。 B．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 C．她从崖壁上拉下一条枯滕，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆。 D．这样，人类就世世代代绵廷下来，并且一天比天加多了。 【答案】B 【解析】 【详解】 A.有误，澄辙——澄澈； C.有误，枯滕——枯藤； D.有误，绵廷——绵延。 故选B。 10．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ） A．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神叫作女娲（wō）。 B．想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和（he）了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 C．她工作着，工作着，一直工作到晚霞（xiá）布满天空，星星和月亮射出幽光。 D．泥点儿贱落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，大地上不久就布满了人类的踪（zōng）迹。 【答案】C 【解析】 【详解】 A.有误，女娲（wā）； B.有误，掺和（huo）； D.有误，贱落——溅落。 故选C。 11．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A．走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑了。 B．阳春三月，南湖公园里树儿长出新芽，花儿竞相开放，真是花团锦簇，美不胜收！ C．在严峻的新型冠状病毒肺炎疫情面前，专家呼吁人们不要出门，人们对此纷纷随声附和表示赞成。 D．这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。 【答案】C 【详解】 A. 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。符合语境，使用正确； B. 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。符合语境，使用正确； C. 随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。色彩不当，使用有误； D. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。符合语境，使用正确； 故选C。 12．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A．也许你是有理的，但如此咄咄逼人，令人很不舒服。 B．“我”家的小猫被路人捉走了，“我”怅然地、愤恨地诅骂着。 C．月色迷蒙，她坐在船上，在莽莽榛榛的海上航行，感到非常孤独。 D．雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 【答案】C 【详解】 A. 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。符合语境，使用正确； B. 怅然：因不如意而感到不痛快。符合语境，使用正确； C. 莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。此处用于修饰“海上”，搭配不当； D. 莅临：光临，来临。符合语境，使用正确； 故选C。 二、字词书写 13．读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。 她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖bì（________）上拉下一条枯téng（________），伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿jiàn（________）落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn （________）响在周围。 【答案】壁 藤 溅 震 【详解】 bì——壁，崖壁：山崖的陡立面。téng——藤，枯藤：枯老的藤蔓。jiàn——溅，溅落：重物自高处落入水中。zhèn——震，震响：发出震耳的响声。 14．请你从下面两幅字中任选一幅临写，努力做到整洁、端正、清晰，展示书法之美。 【答案】眉开眼笑/见异思迁 【详解】 本题考查学生的书写。作此题时一定要注意严格按照题目的要求，照样书写，不添加、不遗漏，规范格式，标点符号占一格，工整、规范、美观地书写每一个字符。 15．圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（______） 奔奔榛榛（______） 开僻（______） 气慨（______） 兴高彩烈（______） 【答案】廷—延 奔—莽 僻—辟 慨—概 彩—采 【详解】 这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。此题都是形近字，通过部首、拼音和词语语境来辨析。 16．给下列加点字注音。 女娲（______） 澄澈（______） 灵敏（______） 掘起（______） 掺和（______） 踪迹（______） 【答案】wāchēng chèmǐnjuéchānjì 【解析】 【详解】 本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。“娲”容易读成“wo”；“澄”容易读成“dēnɡ”。 三、现代文阅读 阅读《女娲造人》一文，完成下面小题。 ①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 ②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ③添一点儿什么东西进去呢？ ④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？ ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑩她给她心爱的孩子取了一个名字。叫作“人”。 ⑪人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 ⑫女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。 ⑬她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ⑭她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ⑮最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 ⑯用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。 ⑰大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。 ⑱后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 17．课文中女娲先后运用两种方法造人，她采用的第一种方法是_______________；第二种方法是_________________，后来，她又把那些小人儿分成男女进行婚配，解决了绵延后代的问题。 18．女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。请结合文中三句划线句具体分析。 （1）有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 （2）澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 （3）但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 19．课文是根据古代有关记述改写的，对照下面《风俗通》里的记载，说说课文做了怎样的删减？为何要这样处理？ 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧（工作繁多），力不暇供，乃引絙（gēng，粗绳索）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 【答案】 17． 黄土揉团 枯藤蘸泥甩向地面？ 18．女娲像人一样会感到孤独，女娲像俏皮的小姑娘一样活泼可爱，女娲也会感到疲倦。 19．课文删去了“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。”一句，因为作者认为这是阶级社会划分阶级后，打上去的阶级烙印，不是原始神话本来的面目（也可以回答“违背现代社会人人平等的思想”，意思对即可），因此在改编时舍弃了这部分内容。 【分析】 17． 本题考查学生的梳理概括能力。根据提示给出的内容找出相应的内容即可。如第五至十三段写她黄土揉团造人；第十四至十六段写她用枯藤蘸泥甩向地面造人。用“人+事”的形式概括即可。 18． 本题考查人物形象分析。“看看周围的景象，感到非常孤独”写娲像人一样会感到孤独；“她笑”“她假装生气”写女娲像俏皮的小姑娘一样活泼可爱；“她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”写女娲也会感到疲倦。这些都显示出女娲人的特性。 19． 本题考查拓展阅读。“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧（工作繁多），力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人”对应文中第一至十六段的内容，“女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻”对应文中第十七、十八段的内容。因此可知删去了“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也”的内容。此句意为：所以后来有富贵的人是捏出来的黄土人，贫贱的是用绳子甩出来的人。这句话明显是阶级社会划分后人们阶级观念的体现，不符合远古社会人人平等的社会特征，因此在改编时舍弃了这部分内容。 女娲造人 袁珂 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它（ ）起来才好。 添一点儿什么东西进去呢？ 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不（ ）一种像自己的生物来加入到世间呢？ 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且开口就喊∶ “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 她工作着，工作着，二直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个（ ）的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。"妈妈，妈妈"的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的（ ）。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免也太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 20．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A．生气蓬勃 制造 绝妙 痕迹 B．变幻多姿 创造 巧妙 踪迹 C．变幻多姿 制造 巧妙 痕迹 D．生气蓬勃 创造 绝妙 踪迹 21．梳理女娲造人前后的心理变化，在横线上填入合适的词。 她行走在原野上，感到①___；→她捏黄泥成功造人，感到②___；→她工作到深夜，感到③____；→她想到新方法造人，感到轻松自豪。 22．文中画线的部分有什么作用？请结合语境，简要分析。 23．女娲是上古神话中的女神，本文在塑造女娲形象时，写出了女娲哪些令人喜爱尊崇的特点？请结合全文，具体分析。 【答案】 20．D 21． ①孤独寂寞 ②满意欣慰 ③疲倦不堪（意思对即可） 22．写出了女娲造人时间长；用深夜的环境衬托出女娲的工作辛劳；表现了女娲的勤劳；为下文女娲想出新方法造人的情节做铺垫。（意思对即可） 23．①神通广大，可以一天变化七十次；②慈爱温柔，面对新生人类的呼喊眉开眼笑；③勤劳能干，为了创造更多的人一直坚持工作到深夜；④智慧灵巧，想出了新方法来创造更多的人。（答出两点即可） 【详解】 1.考查对词语的理解与运用。 生气蓬勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。变幻多姿：意思是千变万化，变幻无常。 一空，根据语境“大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去”，可知选用“生气蓬勃”，让大地有生气。 创造：首先想出或做出(前所未有的事物)。制造：把原材料加工成适用的产品制作，或将原材料加工成器物。 二空，语境“单单没有像自己一样的生物”写女娲造想做出前所未有的事物。选用“创造”。 绝妙：形容事物的最高思想意识境界。非常美妙。巧妙：指精巧美妙；灵巧高妙。 三空，语境“她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二”，女娲想出的方法非常美妙，可知选用“绝妙”。 痕迹：指事物经过后，可察觉的形影或印迹。 踪迹：指行动所留下可察觉的形迹。 四空，语境“藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的”，选用“踪迹”合适。 故选D。 2.考查对人物心理的梳理概括。由“她行走在原野上”找到第②段，从“感到非常孤独”可得出：孤独寂寞； ⑤到(12)段写女娲她捏黄泥成功造人，从“女娲对于她这优美的作品，感到很满意”“使她精神上有说不出的高兴和安慰”可得出：满意欣慰； (13)(14)段写女娲工作到深夜，从“还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”可得出：疲倦不堪。 3.考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。画线的部分“晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”可知是描写晚上的景物，表现了女娲从早忙到晚，“工作着，工作着”运用反复修辞，表现女娲工作时间之长，突出女娲造人不辞辛苦、夜以继日，衬托出女娲勤劳的形象。引出下文女娲想出绝妙造人方法的情节。 4.考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。 从“不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次”看出女娲神通广大、变化多，本领高强； 从“她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了……”“她想出了一个（ ）的创造人类的方法”看出女娲聪明智慧； 从“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西”中“掘起”“掺和”“揉”看出女娲造人时的慎重认真； 从“她工作着，工作着，二直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”看出女娲勤劳。