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《位置------左右》导学案
学习目标:
1、学生认识“左、右”的基本含义,初步感受“左、右”的相对性。
2、能确定物体“左、右”的位置关系,并能用自己的语言表达。
3、经历“左、右”空间观念的形成过程,初步体会认 识物体空间位置的方法。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步 激发学生的学习兴趣。
重点:认识“左、右”的位置关系,能正确确定“左、右”的位置。
难点:在具体情景中体会“左、右”的相对性。
导学流程
一、导入
师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下
问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?(师相机板题)
二、 导学
(一)感知自身的左右
1、体验左、右。
1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。
2)看一看。
3)说一说。
师:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
5)生说。(要求学生摸着说)
6)揭示课题。
2、小游戏:听口令,做动作。
举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。
拍一拍:在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌
(二)感知群中的左边,右边,建立方位感
1、找一找。
1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?
2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?
师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同
3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?
4)同桌互说:你的左面、右面都有哪些同学?
5)全班交流。
2、解决生活中的实际问题。
1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
2)学生展开讨论。
3)计算机演示结果。
4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育
三、导疑导疏
1、判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
2、同桌讨论、交流:你是怎样想的?
3、汇报:计算机演示结果。师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。
四、导评
方向不同,左右不同。
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