单元测试1.doc

+微信：car4900，免费领小学资料 第一单元　单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看拼音写词语。 chì bǎnɡ 　wēi fēnɡ　zēnɡ tiān　 dào tián 　ǒu' ěr （　　 　　） （　 　　） （　 　　　） （ 　　　） （　　 　） yǎn zòu 　zàn ɡē 　xì yè 　ɡuānɡ jǐnɡ　 bì 1ǜ （　 　　） （ 　　　） （ 　　） （ 　　　　　） （　 　　） lián penɡ pò liè　 yī shɑnɡ　 wǔ dǎo ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比．组词语。 　 稻（ ） 拢（ ） 偶（ ） 符（ ） 蹈（ ） 笼（ ） 寓（ ） 附（ ） 翩（ ） 壮（ ） 裁（ 　） 胀（　 ） 偏（ ） 妆（ ） 载（ ） 账（ ） 似 佛 蜻（ ） fó ( ) sì (　　) 清（ ） fú ( ) shì（ ） 三、在（　　）里填上适当的词。 一（ ）歌 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）画面 一（ ）珍珠 一（ ）荷花 挨挨（ ） （ ）夺目 （ ）起舞 （ ）吐艳 姹（ ）嫣（ ） 落英（ ） 郁郁（ ） 夕阳（ ） 皓月（ ） （ ）欲滴 层峦 ( ) 四、照样子写句子。 例：小草中夹杂着野花。 绿茸茸的小草中夹杂着五颜六色的野花。 1．露珠在滚动。 2．音乐在山谷里回旋飘荡。 3．小路穿过树林。 4．小燕子飞过田野。 五、填空。 1．《燕子》一文的作者是（ ），作者描绘了如诗如画的（ ）景色，赞美了（ ）。 2．《咏柳》一诗的作者是（ ）代诗人（ ），写的是初春二月的（ ）、（ ）、（ ）。 3．《春日》一诗的作者是（ ）代诗人（ ），是一首（ ）， 赞美了（ ）的春天景色。 4．《荷花》一文的作者是（ ），描写了（ ）荷花（ ）的情景，以丰富的（ ）描写了荷花的清新美丽。 六、默写古诗。 咏柳 春日 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．（探究题）判断下面的句子哪些是比喻句，画“√”。 A．像花瓣一般的雪、像羽毛一般的雪在空中飞舞。（ ） B．甜甜的话特别多，叽叽喳喳就像小麻雀一样。（ ） C．她长得真像妈妈。（ ） D．停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（ ） E．他好像睡熟了。（ ） 2．（开放题）把下面的句子补充完整，让它们变得更具体。 (1)（ ）四周种着( )松树。 (2)（ ）歌声飘荡在（ ）湖面上。 (3)（ ）小燕子（ ）飞回来了。 (4)（ ）荷叶上滚动着（ ）水珠。 3．（阅读题）古往今来，有许多描写荷花的美文佳句，但现在我要向你介绍一篇描写荷叶的短文，读后回答问题。 古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。 荷叶作为药材，可去火清热；作为特别的包装材料，荷叶不怕油污，不怕水浸，不怕烟熏；用荷叶煮成的粥，碧绿清香，清爽可口…… 当人们指点 欣赏荷花时 荷叶从不计较 不争名 不求利 不出风头 不论地位 它总是默默地工作 默默地战斗 荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。 (1) 给文章加上一个适当的标题。 (2) 给文章的第三自然段加上适当的标点。 (3) 从文章中找出下列词语，想想它们的意思后写出反义词。 团结—（ ） 忘我—（ ） 炎热—（ ） 吸引—（ ） (4) “荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶”这句话的意思是（ ） A．我不爱荷花，只爱荷叶。 B．荷花值得赞美，但是荷叶更值得赞美。 C．荷花不值得赞美。 (5) 作者为什么说荷叶“心灵美”呢？把你的想法写出来。 4．（写作题）你了解你的家乡吗？你热爱你的家乡吗？你的家乡有什么变化吗？请以《我的家乡》为题写一篇作文。 部分参考答案： 基础部分： 三、首 缕 片 泓 双 道 幅 串 朵 挤挤 光辉 翩翩 扬葩 紫 红 缤纷 葱葱 西下 当空 青翠 叠嶂 拓展部分： 1、是比喻句的选项有：A B D 3、 （1）荷叶赞 （2）当人们指点 、欣赏荷花时， 荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作 ，默默地战斗。 （3）松散 自私 凉快 排斥 （4）B +微信：car4900，免费领小学资料