【教学设计】Unit 2 Part B （人教）.docx

添加微信：car4900，免费领小学资料 Unit 2 Last weekend Part B 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 ◆ 教材分析 本部分以继续巩固询问和回答过去时动作为主线，以John和Amy谈论上周末对话展开，要求学生灵活运用句型：“What did you do last weekend? Did you…?”来询问过去所做的动作。本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之后要求学生自己归纳总结。 第一课时 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听懂“Let’s try”部分，为“Let’s talk”部分的学习做准备。 2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。 3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。 4.了解过去式的一般疑问句句式，即“Did…? Was/Were…?”来询问过去是否做过某个动作。 5.了解动词过去式的不规则变化形式：read→read, is→was, do→did，have→had，sleep→slept。 6.能完成“Let’s talk”部分的相关练习，描述出自己曾经做过的动作。 【过程与方法目标】 1.能听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2.能在语境中灵活询问和回答过去所完成的动作。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 能灵活运用句型：“Did…?”“What did…do?”来询问过去的动作，并能灵活回答。 【教学难点】 动词过去式的不规则变化：read→read, is→was, do→did, have→had, sleep→slept。◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等 Step1: Warm-up (1)播放本单元歌曲“Last weekend”，并学习歌曲，巩固单词和重点句型。 (2)拿出上一课时中的单词卡片，复习动词过去式短语，教师随机抽取没有短语的图片，学生“开火车”认读;也可以根据台上同学的动作，“开火车”描述已发生的动作。 (3)学生之间Free talk，运用句型：“ What did you do? ”等来询问过去所做的动作，并能运用所学的过去时短语来灵活作答。 Step 2：Presentation (1) 听“Let’s try” 部分，并为“ Let’s talk” 部分做准备。Wu Yifan is asking John about last weekend.听听力，并完成选择题。本部分是对话情景练习题，教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。 (2) 在听“Let’s talk”之前，教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式，如： A.展示一本杂志，T:What’s this? S: It’s a magazine． B.T：Do you often read the magazine? 引导学生回答：“是的，昨天晚上看过。” S：Yes，I read it last night.展示 read→read。 C.教师做打喷嚏状，并说：“ Oh, I had a cold last weekend and slept.”引出短语 had a cold“感冒”，指出动词“sleep”的过去式“slept”。 (3)引导学生运用句型“ What did you do? Did you…?”来进行提问，学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。 (4)听“Let’s talk”部分对话，在听第一遍时， 跟读并学习正确的语音语调；听第二遍时，思考“What did John do last weekend? What did Amy do last weekend?”回答提出的问题并核对答案；听第三遍时，引导学生理解对话大意，对比较难懂的句子，教师可做点拨并重复听力练习。 (5)分角色练习对话，并带上人物头饰，创设情景表演对话。 Step 3：Consolidation and extension (1)回答“Let’s talk ”之后的问题：“ What did you do yesterday/last night…?”“What do you usually do on weekends?”让学生区分过去和现在不同动作 分别该如何回答。 (2)用这两个问题调查自己的组员，并制作表格，做好report，用过去式和现在式来描述每个成员的活动。 (3)将“Let’s talk”部分中的动词关键词进行替换，并重新表演对话。 (4)Summary.找出动词的过去式，并按照规则与不规则变化形式来进行归类。 A. 不规则变化：read→read, is→was, do→did, have→had, sleep→slept B. 规则变化：talk—talked, stay—stayed (5)Exercise. Step 4：Homework 听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。 Step 5：Conclusion 这节课，我们学习了什么?你记住了哪些内容? ◆ 教学反思 略。 第二课时 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认、读动词过去式及短语：slept，read a book，saw a film，had a cold。 2.了解一些与过去时连用的过去时间,如：last weekend/night/Monday，yesterday，the day before yesterday。 3.能运用句型：“What did you do …?I + v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作；能运用句型：“Did you …?Yes, I did. /No, I didn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。 4.能掌握动词过去式的不规则变化 【过程与方法目标】 能运用句型：“What did you do …?I + v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作；能运用句型：“Did you …?Yes，I did. /No，I didn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。 【情感态度价值观目标】 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 1.能听、说、认、读动词过去式及过去式短语：slept，had a cold，saw a film，read a book。 2.能灵活运用句型：“What did you do?Did you …?”“ + v. -ed...”“Yes，I did./No，I didn’t.” 【教学难点】 掌握不规则动词的过去式形式。 ◆ 课前准备 ◆ Multimedia, PPT，单词卡片。 ◆ 教学过程 Step 1: Warm-up (1)同桌二人运用句型：“What did you do last weekend?” “I + v.-ed.…”“Did you…?”“Yes，I did./No，I didn’t.”来询问上周末所做的事情。如： S1: What did you do last weekend? S2: I stayed at home and watched TV. S1: Did you read a book? S2: Yes，I did. (2)播放本单元歌曲“Last weekend”，学生分小组比赛唱本单元歌曲。 Step 2：Presentation (1)Free talk，引出时间。 T：What day is it today? S：It’s Monday. T：What do you usually do on Monday? S：I usually have many classes. T：What did you do last Monday? S：I played football with my friends. 着重强调“last”表示“上一个”，引出last weekend/ night/Monday… (2)T：What day is it today? S：It’s Monday. T：What day was yesterday?（强调 yesterday） S：Yesterday was … T：What did you do yesterday? S：I did …yesterday. T: Yesterday was Sunday. What day was the day before yesterday?（引出“the day before yesterday”） (3)开展连锁操练。 S1：（did）…yesterday.What did you do yesterday? S2：I cleaned my room yesterday. What did you do yesterday? S3：I washed my clothes. What did you do yesterday? (4)T：You did so many things. What did Sarah do last weekend? 教师展示Sarah看书和看电影的单词图片，引导学生回答：She read a book and saw a film. T：What did John do last weekend?展示图片，引导学生回答：He had a cold and slept. (5)展示动词原形及不规则变化形式的过去式，让学生注意区分并对比记忆。 read→read see→saw have→had sleep→slept do→did (6)听“Let’s learn”部分的录音，跟着朗读，学习正确的语音语调。 Step 3: Consolidation and extension (1)运用所学四个过去式动词以及动词短语说句子，如：S1：I read a book last weekend/night/Monday... What did you do …? S2：I saw a film yesterday/last weekend… What did you do...? (2)运用句型“I had a cold/saw a film/read a book/slept…Did you…?”学生之间相互问答，注意肯定回答和否定回答。 (3)完成“Look and talk”，主要运用句型“What did …do ...?”“Did …?”“Yes，…did/No，...didn’t”，巩固句型，训练不同人称的回答。 (4)Summary. (5)Exercise. Step 4: Homework 将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。 ◆ 教学反思 略。 第三课时 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.能完成“Read and write”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。 2.能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的评价。 3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。 4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。 5.能根据对文章的理解填写letter。 【过程与方法目标】 能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。 【情感态度价值观目标】 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。 2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。 【教学难点】 根据对文章的理解，填写给Manager的信。 ◆ 课前准备 ◆ Multimedia, PPT，单词卡片。 ◆ 教学过程 Step 1: Warm-up (1) 教师拿出本单元“Let’s learn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。 (2)开展连锁操练。 S1：I watched TV yesterday，what did you do yesterday? S2：I had a cold and slept yesterday. What did you do yesterday? … （3）Make a survey and report.通过句型：“What did you do last weekend? Did you …?”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短 语，如:read a book, had a cold, slept, watched TV … Step 2：Presentation (1) 根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。 (2)组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifan’s stay? His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住并不满意。 (3)先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。 (4)学生自己阅读短文Comments，边阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出Wu Yifan不满意的关键词，如：old；broken chair；small lamp；cold；tasted bad；didn’t work；loud music等 (5)完成“根据图片画出相应的句子” (6)从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。个人完成之后，小组内部交流补充。对于较难的词，教师给予指导，如：get→got, are→were。 Step 3：Consolidation and extension (1)教师讲解难点句子。如： Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.结合图片理解“fixed a broken chair”“修理了一张坏椅子”。 My dad got some hamburgers from the hotel kitchen，but they were cold and tasted bad.理解“got”的现在式“get”及“taste bad”的意思。教师可做表情帮助理解“the TV didn’t work”，在理解“work”时可结合习题图片。 (2)学生根据教师讲解的重难点内容，理解“Comments”的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出Wu Yifan及家人的不满之处。 (3 )完成“Read and finish the letter”，巩固用其他人称来描述过去时，并复习短文大意，提高学生整体感知和抓住细节的阅读能力。教师要引导学生找出关键词完成练习。 (4)Summary. (5)课堂小练习。 Step 4：Homework 总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。 ◆ 教学反思 略。 第四课时 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.完成“Let’s check”的相关听力练习。 2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，并能归纳总结动词变过去式的一般规律。 3.能读懂“Story time”的故事，并能认读“Story time”中的过去式问答。 4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动词过去式和重点句型。 【过程与方法目标】 动词过去式的灵活运用。 【情感态度价值观目标】 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活运用。 【教学难点】 了解动词过去式的一般变化规律。 ◆ 课前准备 ◆ Multimedia, PPT，单词卡片，Zoom和Zip的头饰。 ◆ 教学过程 Step 1: Warm-up (1) 播放本单元歌曲“ Last weekend ”，先跟唱，然后分男女比赛唱歌。 (2)学生“开火车”回答教师的提问：What did you do last weekend? 学生根据教师所抽的图片进行回答，如：read a book last weekend.教师也可以运用句型“Did you…?”提问。如果描述相符：Yes，I did.” 如果不符：“No, I didn’t.”。 Step 2: Presentation (1)完成“ Let’s check”。 A.组织学生完成“Listen and number”。观察图片，并让学生“开火车”回答出所完成的动作，如：第一幅图 cleaned my room, watched TV, went boating这个动作没有学过，教师可以给予指导，并用多媒体展示特殊变化go→went。 B.听录音，将过去式动词短语进行排序，温习巩固过去式单词及短语。 (2)完成“Let’s wrap it up”。 A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并标注分类。规则动词：stay→stayed, watch→watched, wash→washed, clean→cleaned。不规则动词：have→had，read→read, sleep→ slept, see→saw。 B.让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在小组间讨论总结。 C.展示交流成果，教师归纳补充。 加“-ed”：talk→talked, stay→stayed, want→wanted 加 “-d”：live→lived 双写加“-ed”：plan→planned 去“y”变“i”加“-ed”：cry→cried D.根据归纳的结果，教师进行简单的讲解，并让学生运用刚刚所学的变化规律填空，再一起核对答案。 Step 3: Consolidation and extension (1)完成“Story time”。展示第一幅图片，并讨论 What are Zoom and Zip going to talk about? (2)结合全文理解“busy”的意思，结合视频，听听力，并思考： A. What did Zoom do on Saturday morning?（ He washed his schoolbag and went to the park.） B. What did he do on Saturday afternoon?（He did his homework and went fishing.） C. What did he do on Sunday morning?（He cleaned his room and visited his grandparents.） D. What did he do on Sunday afternoon?（He played football and watched TV.） 通过回答，练习如何转述他人过去所做的活动，练习第三人称和过去式连用时的表达方法。 (3)Summary. (4)Exercise. Step 4: Homework 预习下一单元并将story讲给父母听。 ◆ 教学反思 略。 添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识