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口语交际：演讲 说课稿 一、说教材 今天说课的内容是小学语文六年级上册第二单元的口语交际。“演讲”是本次口语交际的主题，是一种具有重要作用的交际形式。本次口语交际从实际生活入手，让学生围绕生活巾熟悉的话题开展班级演讲活动，学习演讲的方法，提高演讲水平。这都是为了引导学生怎样写好演讲稿，以及怎样演讲，明了在演讲过程中应该注意的事项，并培养学生善于听取大家的建议的良好习惯，一步一步提高学生的演讲能力和表达能力。 二、说教学目标 1、理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。 2、培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。 3、学写演讲稿并进行演讲比赛。 4、培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。 三、说教学重难点 教学重点:学习演讲的基本知识和培养口头表达能力。让学生敢于表达，学会倾听。 教学难点:了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。 四、说学情 演讲对于六年级的学生来说并不陌生，他们对演讲的目的、要求都有所了解，不少学生在生活中也有过演讲的经历。但围绕一个主题撰写演讲稿在公众场合，以演讲形式有技巧地表达出自己想法，对不少学生来说有一定的难度。 五、说教法学法 引导学生了解演讲稿的基本结构和基本要求,根据演讲的内容，撰写观点鲜明、材料适合的演讲稿，并运用适当的语气、语调、停顿、姿态动作进行演讲;给学生创设情境，提供舞台，让学生自主思考、自主表达、自主展示，教师点评，要以鼓励为主，对学生演讲过程中好的地方给予肯定,对于不足之处给了指导;对演讲稿的观点、结构、选材、语言方面给予关注，让每个学生都能尽量演讲，扩大口语交际的运用范围，在练习中，习得演讲的技巧，提高演讲水平。 【教学准备】 教师:准备演讲评分标准及评委人员安排学生:准备自己写的演讲稿 六、说教学过程 (一)谈话导入 生活中你演讲过吗?取得的效果怎样?你还记得当时的感受吗?你有哪些得失与大家分享?今天让我们展开一次别开生面的演讲,大家准备好了吗? (二)阅读教材，自主探寻知识 1．找出教材中关于演讲的要求。首先，设置问题，引导学生阅读教材。 什么样的演讲稿有说服力? （1）观点要明确。 (2)选择合适的材料说明观点，列举具有代表性的事例，引用名言警句等。 （3）要有感染力，可以引用生动的故事。 2．师生共同探讨。 ⑴演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。 （2）演讲的特点。 针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。 鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想,产生情感上的共鸣,从而让听众心悦诚服地接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪,听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。 艺术性。演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素质。要使演讲具有强烈的感染力,常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作等等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。 ⑶演讲的基本要求。 主题明确，内容充实;语气、语调适当;姿态大方;精神饱满，充满自信。 (三)示例简析，总结归纳 1．课件出示准备的演讲稿《国旗下的演讲》。 师:这篇演讲稿是否符合演讲的特点与基本要求，请同学们根据以下提示简要说一说。 (1)主题鲜明(针对性):“坚持不懈” (2)阐述明确(鼓动性)。“我希望，我们要争做成绩优异的好学生，争做热爱祖国、热爱集体的少先队员。” (3)声情并茂(艺术性):“有了您，我们的梦想才会插上翅膀;有了您，小鸟一样的我们才学会了飞翔。” 2．指导学生根据示例明确演讲的写作特点，根据自己自己演讲的内容，自拟题目，写作一篇演讲稿。 (四)举行演讲比赛。 1.小组内比赛，选出一位代表到班上比赛。 2．成立演讲评委会，成员邀请同年级语文教师五名。 附比赛规则(30分制) (1)时间三分钟内5分 (2)主题明确5分 (3)内容充实5分 (4)语气、语调适当5分 (5)姿态大方5分 (6)精神饱满，充满自信5分 (五)总结演讲收获 1．教师总结:这一次演讲比赛开展得非常成功，大家能够就演讲内容提出自己的看法和意见，在别人演讲时也能认真倾听。当别人的意见与自己有所差异时也能够给予理解，希望以后的学习生活中，不管意见是否一致，我们都可以以客观的态度去对待。 2．指导学生在课后就这次演讲写一篇小作文，谈谈自己的收获与感受。 七、板书设计 演讲的特点:针对性﹐鼓动性艺术性 演讲 演讲的要求:主题语气﹑语调姿态