【真题卷】2021年五下语文试题-名校期末真题（2）.docx

部编版五年级语文下册期末真题（二） 班级 姓名 成绩 一、 基础知识积累与运用。 1、 看拼音写词语。 guān fǔ yóu zhōng xià hu hǎi ōu （ ） （ ） （ ） （ ） diàn zi wēi ní sī dǎo gào huá xiào （ ） （ ） （ ） ( ) 2、下列各组词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A．慰藉（jiè） 纤细（xiān） 同仇敌忾（qì） 量体裁衣（liàng） B．剽窃（piāo） 昙花（tán） 怯懦无能（nuò） 暴虎冯河（píng） C．湍急（tuān） 模具（mó） 暴殄天物（tiǎn） 既往不咎（jiù） D．字帖（tiè） 泥淖（nào） 徇私枉法（xún） 数见不鲜（shuò） 3、下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．松弛 一枕黄粱 心劳日绌 止谤莫若自修 B．骄健 白头偕老 厝火积薪 司马昭之心，路人皆知 C．寂寥 惹是生非 缘木求鱼 道不同，不相为谋 D．慰藉 名列前矛 直截了当 既来之，则安之 4、把词语补充完整，并完成练习。 一( )( )里 ( )居( )业 ( )不可( ) ( )贞不( ) ( )声( )气 ( )紫( )红 (1) 上面词语中，表现人物品质的是__________________，请你再写出两个意思相近的四字词语：________________、__________________。 (2)用“——”画出两个描写景物的词语，并用它们写一句话。 _______________________________________________________ 5.在“( )”里填上合适的关联词。 (1)( )困难有多大，我们( )会竭尽全力去克服。 (2)( )秦王真的拿十五座城来换，蔺相如( )会把和氏璧交给他。 (3)现在我们的生活水平( )有了提高，( )还要注意节约。 (4)( )多读多练，作文水平( )会提高。 6、选词填空。 神经 神情 情趣 （1）乡亲们（ ）凝重，目送战士们离开。 （2）考试一结束，我就到校园里散散步，放松一下紧张的（ ）。 （3）优秀的文学作品可以培养人们健康的审美（ ）。 消 削 宵 霄 稍 哨 梢 艄 （4） 今天是一年一度的元（ ）节，月亮慢慢挂上树（ ），我和爷爷坐在船（ ）上听着岸边小孩子们的口（ ）声。爷爷给我讲起当年八路军（ ）灭剥（ ）阶级建立中华人民共和国的故事。话音（ ）落，只见漂亮的烟花冲上云（ ），点亮了漆黑的夜空。 7、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( ) A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看女郎的头发是黑的，还是金黄的? B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界最美的。 C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业活动管理暂行办法”。 D．她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！” 8、下列各句中没有语病的是（ ） A、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 B、抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。 C、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。 D、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 9.按要求完成句子练习。 (1)对少数同学不守纪律的现象，我们要过问。(改为双重否定句) _________________________________________________________ (2)她哭得伤心极了，流了很多眼泪。(改成夸张句) _________________________________________________________ (3)我们迈着轻快的步子和愉快的心情来到公园。(用修改符号修改病句) (4)用“骄傲”的不同词义造句。 ①(指不谦虚)___________________________________________ ②(指很自豪)___________________________________________ 10.根据提示填写名言、歇后语、对联、诗词句。 (1)小明不珍惜时间好好学习，整天沉迷于网络游戏不能自拔。看到这种情况，你想用岳飞的一句名言劝劝他： “_________________________________________________________” (2)夏天的天气，上午还是晴空万里，下午就雷声轰鸣，倾盆大雨，真是_________________________________________________。(填歇后语) (3)外出旅游时，我曾看到这样一副回文联，上联是：地满红花红满地，下联是：_______________________________。 (4)古往今来，多少诗词赞美过儿童的纯真可爱。“_________________________，__________________________”写出了儿童张伞使风时的天真；“________________________，_________________________”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。除此之外，我还想到了描写儿童的诗句：“________________________，__________________________。” 11. 文学常识填空。 (1)汉代的__________所写的《史记》用为____________的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。它被鲁迅先生称为“____ ____________________________________________________________ ______”。 (2)中国古典四大名著之一的《____________》写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，其中，“___________”“____________”“____________”等故事广为流传。 二、口语交际。 12.一次辩论会上，同学们就“乞丐乞讨”这一现象展开了辩论。一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。”另一名学生说：“乞丐不劳而获，甚至出现乞丐骗子，乞丐富翁，不值得我们同情。”你如何看待这一问题呢？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________ 三、阅读短文，完成练习。 （一）课内阅读。(13分) 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。 1.根据选文内容,把词语补充完整。(5分) (　　)算盘　(　　)螺丝　(　　)机枪 (　　)电话　(　　)纽扣 2.下面对食指的特征概括正确的是(　　)。(多选)(3分) A.敢于冒险　　　B.机敏 C.勤奋卖力　 D.最肯吃苦 3.用“ ”画出描写食指外形特点的句子。(2分) 4.你认为食指象征着现实生活中的哪些人呢?(3分) （二）课外语段阅读。 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得（ ）一点灰尘也不沾染，非常清洁。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景! 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。上升起的袅袅炊烟…奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。 近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地﹣﹣边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多么美啊!我如果有架照相机，一定要把那 　连续不断而且起伏不平的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那 　放开喉咙高声歌唱的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。 我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活! （1）把短文中画“ ”的部分换成合适的词语，写在短文的括号里。 （2）为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，请你用“ 　”画出其中一句。 （3）请你在短文中用波浪线画出一句动态描写的句子，用“______”画出一句静态描写的句子。 （4）第4自然段主要描写了什么？请你想象一下，除此之外，山坡上还有什么景物？用静态描写的方法写一写。 _________________________________ （5）作者是按照什么顺序观察乡村傍晚景色的？抒发了怎样的思想感情？ _________________________________ 四、写作天地。 生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙写出你对温暖的理解。 要求：（1）将事情写清楚，并写出自己的发现或思考； （2）书写端正，感情真挚，语句通顺，不出现真实的人名、校名； （3）400字左右。 参考答案及解析： 一、1、官府 由衷 吓唬 海鸥 垫子 威尼斯 祷告 哗笑 2、【解析】　A项qì—kài；C项mó—mú；D项xún—xùn。 3、解析　A项，绌—拙；B项，骄—矫；D项，矛—茅。 4、碧千 安乐 势当 坚屈 敛屏 姹 嫣 (1)坚贞不屈不屈不挠百折不挠 (2)一碧千里 姹紫嫣红 示例：一碧千里的大草原，虽然没有那么多姹紫嫣红的花儿，却也叫人心旷神怡。 5．(1)无论都(2)如果就(3)虽然但是(4)只有才 6、神情 神经 情趣 宵 稍 艄 哨 消 削 稍 霄 7、B．【解析】A项的问号改为句号；C项的引号改为书名号；D项的前一感叹号改为逗号。 8、B【解析】A病句类型：成分残缺。改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。” C、病句类型：用词不当。“弯曲”改为“蜿蜒”。 D、病句类型：成分残缺。“都”前增加“我们”。 9．(1)对少数同学不守纪律的现象，我们不能不过问。 (2)示例：她哭得伤心极了，眼泪都快流成河了。 (3)我们迈着轻快的步子愉快的心情来到公园。 (4)示例：①他刚取得一点儿成绩，就骄傲起来了。 ②他在运动会上获得冠军，我们真替他感到骄傲。 10、(1)莫等闲，白了少年头，空悲切！ (2)孙猴子的脸——说变就变 (3)天连碧水碧连天 (4) 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 示例：儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻 11．(1)司马迁人物写传 史家之绝唱，无韵之离骚 (2)三国演义 三顾茅庐 火烧赤壁 草船借箭 二、12、示例：应该一分为二地看待“乞丐乞讨”这个现象，有些乞丐因家境贫寒或身体残疾不得已而乞讨，确实值得同情，但要警惕那些利用别人的同情心，企图不劳而获的乞丐骗子。 三、（一）1.打　拧　扳　打　解　 2. ABC　 3.他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。 4.象征着生活中那些遇到危险或者任务,总是冲锋在前,不怕流血牺牲的人。 （二）【分析】这篇散文写了作者回到了阔别已久的山村故乡。按由远到近的顺序描写了乡村恬静美丽的晚景，表达了作者对乡村的傍晚美景的喜爱之情。 【解答】（1）考查对词语的积累和理解，短文中画线句子“一点灰尘也不沾染，非常清洁”换成词语可以是“一尘不染”；“连续不断而且起伏不平”换成词语是“连绵起伏”；“放开喉咙高声歌唱的”换成词语是“引颈高歌”。 （2）考查对拟人句的认识，为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，如：三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。 （3）考查对写法的把握，短文中动态描写的句子是：一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。静态描写的句子是：啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。 （4）考查概括能力和想象续写，第4自然段主要描写了山坡上的景象。除此之外，山坡上可能还有洁白的羊群，用静态描写的方法写出来如：一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩嫩的草，它们就像绣在碧绿草地上的白色大花。 （5）考查文章的写法及对文章主旨的把握，作者是按照由远到近顺序观察乡村傍晚景色的，抒发了“我”喜爱乡村傍晚美景的思想感情。 故答案为： （1）一尘不染 　连绵起伏 引颈高歌； （2）三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。 （3）一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。 啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。 （4）山坡上的景象 　还有洁白的羊群，一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩嫩的草，它们就像绣在碧绿草地上的白色大花。 （5）由远到近，我喜欢乡村的傍晚美景。 四、作文天地。【分析】本次习作为命题作文，要求以“温暖”为题，写一篇习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一句眼神，一个陌生人的问侯……．选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出我内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。