2023年幼儿园教师培训工作计划精选多篇范文.docx

幼儿园教师培训工作方案多篇 　　篇一： 　　一、指导思想： 　　新一轮的根底教育课程改革正在不断深化，为促进广阔教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性开展，特别制定本方案。新一轮根底课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。 　　二、学习目标： 　　结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广阔教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性开展。 　　三、学习内容： 　　1、各学科课程标准和根底教育课程改革纲要 　　2、训练必备的教学根本功，提高根本专业技能。 　　3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。 　　4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。 　　5、表达新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。 　　6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。 　　四、学习重点： 　　(一)各学科新课程标准 　　1、教师角色的定位 　　教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能无视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，开展他们的实践能力。 　　2、学习新课程标准的根底理念 　　(1)全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得根本的文化素养。 　　(2)正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。 　　(3)积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和开展的主体。各学科教学必须根据学生身心开展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　(4)努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。 　　(二)学习根底教育课程改革纲要。 　　(三)继续训练必备的教学根本功，提高教师的专业知识和根本技能。　　篇二： 　　一、指导思想： 　　为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 　　二、培养目标和任务： 　　结合幼儿园指导纲要，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。在此根底上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。 　　三、培养对象： 　　全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 　　四、具体工作措施： 　　(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。 　　组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园管理标准、幼儿教师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 　　(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。 　　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新〞等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对〞试点工作，签定“师徒结对〞协议，用互帮互助，共同成长的方式开展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。 　　(三)加强教科研培训，提高教科研能力。 　　鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 　　(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 　　(五)做好其他人员的岗位培训工作。 　　后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素质得到提升。 　　月份工作安排(主要安排培训内容) 　　2月 　　制定新学期幼儿教师培训活动方案 　　3月 　　组织幼儿教师优质课展评， 　　培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课。 　　指导青年教师活动(听课、评课) 　　走出去、请进来教学观摩活动。 　　4月 　　幼教校长、园长培训 　　5月 　　幼儿教师舞蹈培训 　　6月 　　幼儿教师业务培训 　　7月 　　幼儿教师活动设计、 论文评比。 　　8月 　　参加市暑期教科研培训 　　9月 　　保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训 　　专家讲座或外出参观学习。 　　10月 　　幼儿教师技能技巧比赛 　　11月 　　骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动 　　12月 　　教师教学心得交流。　　篇三： 　　一、根本情况分析及工作重点： 　　反思上学期的教师成长情况，围绕本学期的工作重点——接受省一级幼儿园评估。我们可以看到，在师资培训上还存在薄弱环节，有需要我们进一步思索、解决的问题，如：用什么样的途径和培训形式去推进教师的自我成长怎样调动教师的积极性，根据成长需要去阅读相关书籍针对本园教师的实际情况，用什么样的培训方法能使教师在短时间内得到最大的进步 　　二、本学期教师专业开展目标及根本措施： 　　1、抓交流互动，促共同成长。 　　为了在较短的时间内，使教师的业务水平有较大的提高，本学期的主要措施是：一，加大教研人员下班看活动的力度，通过经常性的沟通交流，及时发现教师在教育活动中的问题，或通过教师主动寻求帮助等形式，发现问题。个别性的问题，通过活动后教研人员与教师单独的交流，及时寻求解决方法。普遍性的问题可以通过小组交流等形式灵活处理，让教师通过自己的努力寻求适宜的解决方法。二，教师业务学习中增加互动的时机，增加对实际教学操作中的案例分析来提高教师解决实际问题的能力。三，业务学习时间设立“分享时间〞“提问时间〞，在日常学习中鼓励教师间的交流和班级之间的交流，教研、行政人员参与教师的交流，提供建议。 　　2、抓教师教学技能、学习技能，促教师专业成长。 　　1)提高教师的阅读能力。以前采用的多是集体围绕同一方面的内容去查找书籍。本学期在此根底上将加强教师根据个人需要而进行的读。刚开始可以由教研人员了解教师的需要，如遇到的困难，推荐书籍。后期可以要求教师定期阅读自己需要的书籍，并在业务学习时间内安排交流。 　　2)对幼儿的观察、评价能力。虽然上学期教师在这方面下了不少的工夫，许多教师的观察、评价能力都得到了很大的提高，但是教师在把握记录时机、处理记录言辞、如何分析评价这几方面普遍还需要加强。我们将就上学期幼儿个人档案进行实例分析，通过与优秀个案的比照，使教师这方面能力获得提升。 　　3)收集整理材料、自制材料的能力。教师要为幼儿提供一个丰富的学习环境，这个环境不仅需要有序而且还要具有艺术性，过去我们教师忽略的就是在环境创设中的创意和艺术性。教师要从材料的提供、布置的整体规划上多动脑筋，重视这个问题。可以请美术老师给予指导，充分发挥教师的创造力。在环境中增加自制材料和废旧材料。将通过组织教师参观学习和专题的讨论活动、班级间的现场观摩、教研人员的不定期检查、业务学习时间的“分享时间〞内介绍经验等形式，加强对这方面工作的重视。 　　4)教师反思学习的能力。加强教师在活动后的反思、班级教师间的反思交流及教师和教研人员间的反思活动。通过经常性的反思，调整工作中的缺乏，得到快速的成长。 　　3、本学期在业务学习时间将以个案分析、专题讨论、现场观摩及级组研讨等形式，开展反思、研讨学习。重点如下： 　　1)对园本课程理念的深化落实。这是一个长期的工作。我们将在业务学习时间专门设立“提问时间〞帮助教师对园本课程的架构、理念、理论根底进行系统的稳固，促进教师在平时提高对园本课程相关内容的学习和研究。 　　2)为了加强教师对环境的重视，我们将开展“如何为幼儿提供丰富且具有艺术性的环境〞的专题活动，通过专题讨论、现场观摩等形式，促进教师间的相互学习和交流，提高教师的创新意识。 　　3)“主题探究活动中幼儿的主体性如何更好地发挥〞，是我们分析上学期主题活动开展情况所确立的论题。主题探究活动是我们教学的主要形式之一，怎样在活动中尊重幼儿主体性，以幼儿的兴趣为出发点和转移怎样表达活动的生成性主题整理中，如何记录幼儿的语言和行为教师如何进行反思、调整方案等等都是我们所急需解决的问题。通过研讨、交流，我们将寻求更时候我园的形式，并且鼓励班级做出自己的特色。 　　4)促进教师教育活动中适宜教育行为的出现。教师有了先进的教育理念，但落实到教育行为有个比较长的过程。我们将通过教研人员经常性的下班看活动和交流，以直接明了的形式，让教师获得尽可能大的提高。 　　5)如何对幼儿的开展进行分析、评价，是教师存在的薄弱环节， 　　在教师养成观察记录的习惯后，这个问题就更加突显出来。将通过个案分析、经验交流、阅读书籍等形式，让教师明确分析、评价的适宜方式。以58条关键经验来分析幼儿的行为开展，并制定相应的调整措施。 　　以上是本学期教师专业开展的工作要点，在具体实施过程中会根据需要进行调整，希望在园领导的支持下，在全体教师的共同努力下，能使方案落到实处，在教育实践过程中激发每个人的主体性，促进每个人的成长，形成一支具有凝聚力、创造力、团队精神的学习型的组织。