小学英语人教新起点二年级上册Unit5教案第3课时.docx

Unit 5《In the Park》教案 第三课时 教学目标 1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。 2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音， 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 教学重点 掌握重点句型：There is/are….引导学生在语境中理解、学习并初步运用。 教学难点 学生能熟练地运用重点句型：There is/are…. 教学方法 教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片。 课时安排 1课时 教学过程 Step 1 Warming-up 让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。 Step 2 Presentation and practice. 1. 教师请学生仔细观察A项的三幅情境图，教师可以提几个问题：What can you see in Picture 1/2/3? Where is…. What’s in the…? 让学生通过观察尝试回答这些问题。 2. 播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。 3．教师反复领学生读句子。There is a ruler on the desk./There are pencils in the schoolbag. 4．再次播放录音，让学生让学生模仿语音语调，跟读对话内容。 5. 学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说的多。 6. 请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么， 然后教师逐一呈现相应单词。 7. 引导学生反复听本项录音并跟读(queen，ruler, skirt, teacher, under)。 8. 教师请学生听录音，跟读语音歌谣，可多听几次。 9. 教师反复领读五个单词（queen，ruler, skirt, teacher, under）。 10. 教师引导学生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。 11. 教师呈现首字母为q, r, s, t和u的其他单词，如red, rice; six, seven, school, sister; tea, tall, tiger等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。 12. 教师引导学生听录音， Q, q, q. /k/, /k/, /k/. Q for queen. R, r, r. /r/, /r/, /r/. R for ruler. S, s, s. /s/, /s/, /s/. S for skirt. T, t, t. /t/, /t/, /t/. T for teacher. U, u, u. /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/. U for under. 13. 创编儿歌，教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇。教师可以一边听学生说，一边把相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。 使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示. Step 3 Summary 1. 这节课学习了句型 There is…./There are…. 2. 这节课学习了五个单词(queen，ruler, skirt, teacher, under)通过五个单词学习了五个字母（q/r/s/t/u）。 Step 4 Homework 让学生在学过的单词中找一找以字母q/r/s/t/u开头的单词。 Step 5板书 Unit 5 In the Park Lesson 3 There is….. There are…. queen Q/q ruler R/r skirt S/s teacher T/t under U/u