6AU2P1单元整体设计.docx

淘宝唯一免费更新店铺: 知二教育 单元整体设计 课题：深圳牛津版小学英语六年级上册第二单元My summer holiday 一、学情分析 本单元的授课对象为六年级上学期的学生,处于阶段跨越的转折期，自我意识、社会交往需求增强，开始从形象思维向抽象思维过渡，逻辑思维、深度思考增强，感性生活经验依然是认知的重要渠道。学生自主学习能力增强，但两级分化开始出现，对学习材料和主题的兴趣度、学习策略的指导上存在一定需求。教学设计中的创意和适宜的探究性主题设计、及时的鼓励和认可将吸引学生积极参与学习。从英语知识能力方面来看，经过五年的英语学习，学生已累积了一定量的单词和句型，特别是掌握了一定数量的动词短语如go swimming, watch TV, do homework等，并能运用一般现在时态进行简单表述，已具备一定的综合语言运用能力，能较好地完成故事复述、情境对话等语言输出任务；学生在上一单元初步学习了be动词过去时态was\were，本单元将进一步巩固运用并学习行为动词的过去式变化，学习使用过去时态简单描述暑假生活，扎实掌握动词过去式是本单元需要突破的重点和难点。 基于此，我们从Summer Holiday的空间维度、活动类别维度、心理情感维度进行挖掘，顺应认知规律，引导他们通过分享、合作、交流、探究，感受丰富多彩的暑假生活，并习得契合生活的语言表达，在愉悦、轻松且有趣的课堂学习中，输出语言、分享生活、表达情感、提升自我价值感。教师除了注重对学生英语学习兴趣的培养，提高听说能力的同时，也要注重培养学生文本阅读能力和审辩思维能力，提高学生的读写能力。 二、教材分析 本单元采用的教材是《深圳牛津版小学英语》六年级上册Module 1 Getting to know each other Unit 2 My summer holiday,是孩子们熟悉的生活话题。本单元从暑假家庭活动、外出活动、国内游、国外游角度展开话题，并进行交流分享记录，通过单元学习帮助学生学会使用一般过去时描述自己的暑假生活和感想，感受假日中家庭成员、伙伴、师生之间的情感，品味活动的意义，合作的快乐。通过游览家乡、城市、祖国山河，增强爱国情怀；通过游览国外名胜，扩大学生国际视野、增强跨文化交际意识。 本单元教材内容Listen and say板块呈现了Alice和Kitty使用核心句型How was your summer holiday? It's wonderful. We went to the Great Wall.讨论暑假的场景。Look and read板块呈现国内著名景点the Great Wall、the Palace Museum、Tian'anmen Square. Look and read板块呈现三个微语篇分别介绍Alice, Peter, Jill的暑假生活，对应北京、英国和中国乡村三个地方，并配有阅读反馈明信片设计。Ask and answer板块呈现了常见动词短语过去式，并提供语言支架供小组讨论，板块内容教师可根据学生具体活动情况做增补。Think and write板块要求学生写一张明信片给朋友；Sing a song板块是一首欢快的歌曲Over the bridge, into the town, rode…bicycles中rode是新词，town与前面文本中的countryside可关联；Learn the sounds部分是归纳和总结字母e在闭音节中可发音/e/，字母a和字母组合ea在单词中的发音为/e/，及字母a在闭音节中的发音为/æ/。 三、单元设计思路和依据 创设情境线：Joe是个活泼、聪明、外向的男孩，他的暑假生活很丰富，但是没有及时记录下来。开学后，通过课间看同学拿着照片谈论暑假（第1课时）、并在老师引导下，观看学校举办的暑假海报展（第2课时）、期间浏览了两位同学的明信片（活动手册P94文本）（第3课时），在老师的鼓励下，Joe将自己分享在微信朋友圈的暑假生活展示出来，得到了老师的赞赏，Joe感受到了学习和分享的快乐，班级电脑中收到了来自外教的电子邮件，同学们通过完成老师布置的系列任务，掌握了新歌曲、学到了更多知识。（第4课时）。整体教学设计通过学生参与体验poster、postcard、e-mail、We Chat、e-mail等多种“Getting to know each other”的分享交流方式，带动整体文本推进，达成教学目标。 依据：语言的学习按照口头表达→语篇阅读→以读促写→综合运用的顺序进行，内容层层递进，由易到难；展示暑假生活的方式由纸媒升级为网媒，逻辑清晰，也更贴合现实生活。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第1课时 Talk about summer holiday (对话课型) Listen and say Look and learn Ask and answer 第2课时 A Poster Show of summer holiday (阅读课型) Look and read 第3课时 A Postcard from summer holiday (读写课型) Activity bookP94 Think and write 第4课时 Moments in summer holiday (复习拓展) Sing a song Learn the sounds Workbook P9-4. 五、 单元教学目标 1.语言知识目标 （1）能掌握元音字母e, a, a及字母组合ea 基本发音规律； （2）能理解并掌握常见动词过去式的规则和不规则变化，以及目标词汇famous, during, spend, everyone, countryside等； （3）能运用核心句型How was your summer holiday? It was...I...进行交流。 （4）能够根据语意，正确使用一般过去时，并能够区分一般现在时。 2.语言技能目标 （1）能根据字母发音规律，拼读简单的单词，较流利地朗读相关句子； （2）能运用核心词汇和句型谈论暑假生活及其它过去发生的事； （3）能在阅读过程中快速提取文章关键信息； （4）能较简单使用海报、明信片、微信、E-mail等工具用英语表述假日。 3.学习策略目标 （1）通过以读促写，能够综合运用核心句型，提高写作能力； （2）养成分享、合作、交流、探究，评价等学习习惯。 4.情感态度目标 （1）感受假日中家庭成员、伙伴、师生之间的情感，品味生活的快乐。 （2）养成积极参加活动，分享交流，完善自我的品质。 5.文化意识目标 （1）通过游览家乡、城市、祖国山河，增强爱国情怀； （2）通过游览国外名胜，扩大学生国际视野、增强跨文化交际意识。 淘宝唯一免费更新店铺: 知二教育 淘宝唯一免费更新店铺: 知二教育 淘宝唯一免费更新店铺: 知二教育