Module 4 The natural world Unit 12 The Earth 教案（表格式）.docx

淘宝唯一店铺：知二教育 Unit12 The Earth 【课标要求】 1.学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。 2.能在情景中就所学话题进行简单的表达和交流。 3.学生能根据拼读规律，读出简单的单词。 【教材分析】 本套教材是以模块（Module）为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开；各模块包含三个单元（Unit），每个单元集中讨论该主题下的一个具体话题。教材各模块之间互相补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升；同一模块主题在不同年级循环出现，保证教学内容复现和循环。以“话题--功能--结构--任务”为主线，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在“用英语做事”的过程中感知语言、进行语言实践和真实情感体验，课堂教学同时采用参与、探究、合作等学习方式，帮助学生提升综合运用语言的技能。 本模块主题为The natural world, 三个单元通过Air ,Tree和The Earth三个不同话题，来展开，三课间联系紧密，但是话题的侧重又很明显，主要表现在： 1、 Unit10 要求学生了解空气和人类的密切关系，意识到空气的重要性以及如何保持空气洁净。 核心句型为：It keeps them high in the sky . 2、 Unit11 了解树木的重要性以及用途，培养保护树林的意识。 核心句型：We get …from…和 use …to… 3、 了解地球现状，倡导保护环境。 核心句型：We should …(do) 和We should stop …(doing) 【学情分析】 本单元的教学对象为六年级的学生。六年级学生的年龄在十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲和表现欲，对表演、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。经过五年的英语学习和积累，学生们已经接触过并基本动词过去式的表达以及We should …句型的用法，为本单元的学习打下了一定的语法基础，所以本单元在强调过去式用法的同时进一步注重学生的语言实践应用能力，让学生在学习新句型We should stop…(doing)用法的同时，来讨论如何保护地球。 “地球”是个孩子们熟悉的话题，在日常生活中学生已经从各种渠道了解到了提出环保建议，收集环境保护的方法和意见，学习主句We should stop…(doing) 学生能读懂地球污染和如何保护环境的对话，能在语境中正确运用本单元的核心词汇。能用写几句话说明保护环境应采取的措施。 地球的过去和现状。在本单元的学习中我们不仅要帮助学生通过听说读写掌握相关核心句型，同时要引导学生认识地球的现状，倡导保护环境。。 【单元整体设计理念】 第一课时 Protecting the Earth 1、 本单元话题围绕了解地球现状，倡导保护环境。 一主题展开，三个课时分别围绕1 Protecting the Earth 2,The Earth is sick 3, Keep the Earth healthy 三个话题展开。 了解地球过去和现状，唤起学生的强烈的保护地球意识，收集环境保护方法和建议。 第二课时 The Earth is sick 通过学习读懂关于地球污染及人们采取的措施的短文，能用几句话说明保护环境应采取的措施，能对语言进行梳理和复习。让学生知道保护环境应从个人做起，从而让学生达到情感的升华。 第三课时 Keep the Earth healthy 课题 Unit12 The Earth 课型 听说课 课时 一 教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能通过自学互评能正确听、说、读、写核心词汇Earth,forest,land,ocean, part,rubbish,so many,plastic bag。 2.学生能熟读Listen and say关于介绍地球外貌及如何保护地球环境的对话。 拓展性目标： 1.学生能够运用核心句型We should/should stop doing...提出保护环境的建议。 2.学生能够简单描述地球外貌及保护地球环境的几条措施。 挑战性目标： 学生能整理文本信息，复述对话内容。 教学 重、 难点 重点： 1. 学生能听、说、认、读单词Earth,forest,land,ocean,part, rubbish,so many,plastic bag。 2.学生能运用句型We should/should stop cutting down so many trees. 难点： 2.学生能掌握重点句型：We should/should stop...句型中动词-ing 的用法 教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。 教学 准备 导学案、课件 教学 环节 教学活动 二次备课 Pre -task 1.自学展示 学生汇报自学内容。 重点词汇:Earth,forest,land,ocean,part, rubbish,so many,plastic bag。 2.lead-in 引导学生发散思维，说说自己对地球的认识，可以先小组讨论，再全班汇总信息。 What do you know about the Earth? While -task 1.观看视频 Listen and say学生完成导学案活动一。 2. 提出问题，让学生朗读课文，小组合作回答下列问题。 a. What are the blue parts? b. What are the green and brown parts? c. Was the Earth very clean? What about now? d. What should we do? 3.学生以小组为单位，在课文中找出保护地球的措施并划出来。然后播放课文中核心句子的录音，学生模仿朗读，并尝试说一说。 4.播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读文本引导学生完成课后习题（课本）。 Post -task 1.学生组内自读文本，并根据课文内容进行小组Role play。 2.学生根据课文内容，完成导学案上的练习。 Homework Part A(必做）： 1. 学生熟练阅读课文内容，并背写重点句型和重点单词。 2. 完成练习册相关练习. Part B（选作）： 查找更多有关保护地球的信息，并记录下来。 Black -board Design： Unit12 The Earth ______ forests _______ parts brown _______ _______ ________ The Earth dirty _________________________. should stop _________________________. _________________________. Reflection: Unit12 The Earth 课题 Unit12 The Earth 课型 阅读课 课时 二 教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能通过自学互评能正确听、说、读、写核心词汇sick, recycle,glass,own, pick up, shopping bag。 2.学生能熟读Look and read 关于地球环保主题的短文。 拓展性目标： 1.学生能够运用所学语言描述地球现状及人们采取的措施。 2.我能够写一段关于保护地球环境的小短文。 挑战性目标： 学生能复述关于地球污染及保护地球应采取的措施建议的短文。 教学 重、 难点 重点： 学生能听、说、认、读单词sick, recycle,glass,own,pick up, shopping bag。 难点： 2.学生能针对地球污染问题提出解决方案。 教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。 教学 准备 导学案、课件 教学 环节 教学活动 二次备课 Pre -task 1.自学展示 学生汇报自学内容。 重点词汇:sick, recycle,glass,own,pick up, shopping bag。 2.lead-in 出示一些“stop...”图片，让学生进一步复习上一课时关于保护地球的内容， 学生两人一组交流各自对地球、地球上的污染的认识，以及人类应采取什么行动来保护地球。 While -task 1.观看视频 Look and read,学生整体感知，完成导学案活动一. 2. 再次听读课文，小组合作，回答下列问题。 a. What’s on the Earth? b. What’s the matter with the Earth? Why? c. How do people do to help the Earth? 3.播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读文本引导学生完成课后习题（课本）。 4.学生小组合作，概述人类保护地球的行为。 Post -task 1.学生组内合作尝试补充地球污染的问题和解决方案。 2.学生根据课文内容，完成导学案上的练习。 Homework Part A(必做）： 1. 学生熟练阅读课文内容，并背写重点句型和重点单词。 2. 完成练习册相关练习. Part B（选作）： Write down ten things we can do to save the Earth. Black -board Design： Unit12 The Earth How is the Earth?_____________________________________. The Earth Sometimes_____________________. Why does it get sick? Sometimes_____________________. Smoke from____________________. What do people do? pick up rubbish, _________________ _____________,__________________ Reflection: Unit12 The Earth 课题 Unit12 The Earth 课型 巩固课 课时 三 教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能通过自学互评能正确听、说、读、写核心词汇both sides of paper,litter, kill wild animals, more often。 2.学生能熟读保护环境的文本。 拓展性目标： 1.学生能熟练运用We should...(do),We should stop...(doing)句型提出保护环境的建议。 2.学生能整合本册所学语音知识。 挑战性目标： 1.学生可以围绕主题Save the Earth制作海报。 教学 重、 难点 重点： 1.学生能听、说、认、读单词both sides of paper,litter, kill wild animals, more often. 难点： 2.学生能熟练掌握重点句型We should...(do),We should stop...(doing) 教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。 教学 准备 导学案、课件 教学 环节 教学活动 二次备课 Pre -task 1.自学展示 学生汇报自学内容。 重点词汇:both sides of paper,litter, kill wild animals, more often。 2.lead-in 学生朗读Listen and say 的课文，用自己的话表述文章的核心内容，作为对前面知识的复习，并引入本课时内容。 While -task 1.出示人们破坏自然资源的图片，并让学生列举生活中的类似现象，并深入讨论找出解决方案。 2.学生独立完成Ask and answer 的练习，然后模仿课本上的形式，在小组内讨论交流。 3.学生完成Think and write 的短文，写完以后可以在小组内交流，教师可以将学生写的小短文装订在一起，做成一本班级环保小册子。 4.Review the sounds 是语音的总复习，可以让学生朗读单词，感受这些语音的区别，也可以播放录音，让学生进行语音辨别练习。 Post -task 1. 学生根据课文内容，完成导学案上的练习。 2. 学生四人一组围绕主题Save the Earth 设计海报。 Homework Part A(必做）： 11. Listen and read Unit 12 P80-85. 2. Review all the sounds. Part B（选作）： 以保护地球为主题制作一张海报，写一写地球的现状，并给出保护环境的建议。 Black -board Design： Unit12 The Earth We should _________________________. Save the Earth We shouldn’t_______________________. We should stop_____________________. Reflection: 淘宝唯一店铺：知二教育 淘宝唯一店铺：知二教育 淘宝唯一店铺：知二教育