Unit1《MyFamily》教案第三课时教学目标1.初步学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。2.借助学过的词汇及相应的图片感知字母a,b,c,d在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。教学重点学习运用句型：Whoishe?Heismy….Whoisshe?Sheismy….教学难点熟练掌握两组交际用语并准确应用。教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片。课时安排1课时教学过程Step1.Warming-up1.复习词汇(grandfather/grandmother/father/mother/brother/sister)。2.复习句子，让学生拿出家庭合影，两人结对介绍Thisismy….Step2Presentationandpractice.1．通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Who'she?\Who'sshe?2.再次播放录音，让学生跟读对话。3．教师反复领学生读句子。Whoishe?Heismy….Whoisshe?Sheismy….4．让学生画自己家庭成员的简笔画。5.让学生三人一组，将每人所画的家庭成员简笔画放在一起，打乱顺序，轮流抽取图片并提问Who’she/she?该家庭的学生回答He/Sheismy…。6.请学生观察B项图片，教师边与学生讨论图片边逐一呈现相应单词。7.引导学生反复听本项录音并跟读(apple/book/cat/door)。8.做游戏，在四把椅子上贴上(apple/book/cat/door)四个单词，让一名同学到前面，老师说出任意一个单词，他就坐在那个单词的椅子上。使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.Step3Summary1.这节课学习了句型Whoishe?Heismy….Whoisshe?Sheismy….2.这节课学习了四个单词(apple/book/cat/door)，通过四个单词学习了四个字母（a/b/c/d）。Step4Homework让学生在学过的单词中找一找以字母a/b/c/d开头的单词。Step5板书Unit1MyFamilyLesson3Who’she?Heismygrandfather/father/brother.Who’sshe?Sheismygrandmother/mother/sister.appleA/acatC/cbookB/bdoorD/d
