估计两位数加两位数和的十位是几及口算.docx

估计两位数加两位数和的十位是几及口算 【教学目标】 　　 会用口算计算两位数的进位加法。 【教学重、难点】 　　1、探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。 　 2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 课件或挂图、小棒。 【教学方法】 讲解、引导。 【教学过程】 　　环节 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　情境创设 　　教师出示挂图。要想求一共有多少支玫瑰？怎样列式。 教师根据学生的汇报板书：24＋18＝ 　　学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。 学生列式并汇报。 　　加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。 　　探究与体验 　　那么24加18等于多少呢？除了可以用竖式计算之外，36加18我们还可以怎样算？学生独立思考后，同桌说一说你是怎样算得？ 全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以．丫丫的算法如学生说不出教师不要强求。 完成试一试教师出示题。 　　学生同桌交流后，全班汇报，学生可能会有这样一些想法：（１）36＋10＝4646＋8＝54（２）30＋10＝406＋8＝1440＋14＝54（３）36＋20＝5656－2＝54 学生独立完成，用自己喜欢的方法计算，做完后同桌互相说说你是怎样算得。 　　允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。 　　实 践与应用 　　完成练一练第一题学生独立完成。 第二题：小狗吃骨头。 如有条件也可做成动画，设计成有趣的游戏。 　　学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。 引导学生看清题意，然后独立连线完成。全班订正。 　　鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习培养学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。 布置作业：课本第81页练一练。 2/ 2