两位数加两位数（进位）.docx

两位数加两位数（进位） 【教学目标】 　　 会用竖式计算两位数的进位加法。 【教学重、难点】 　　1、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程。 　 2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 课件或挂图、小棒。 【教学方法】 讲解、引导。 【教学过程】 　　环节 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　情境创设 　　请学生按教师的要求操作：摆出36根小棒，再摆出18根小棒。 教师根据学生的汇报出示10页的小棒图。要想求一共有多少根小棒？怎样列式。 教师根据学生的汇报板书：36＋18＝ 　　学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。 学生列式并汇报。 　　加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。 　　探究与体验 　　那么36加18等于多少呢？请同学们用桌上的小棒摆一摆。 前面我们已学过了用竖式来计算加法，下面同学们用竖式来试着算一算一共有多少根小棒。根据刚才的计算，大家想一想怎样做笔算加法？引导学生汇报交流教师根据学生的汇报板书：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十，向十位进一。 　　学生独立操作，摆完后和同桌说说你是怎样摆的。全班汇报。 学生试着在练习本上完成，找一至两人板书。做完后同桌交流一下你是怎样算得。全班交流算法，让板书的同学说一说是怎样算得。交流时重点说清十位上的５是怎样算出来的。 同桌互相交流，然后全班交流。 学生自由读一遍。 　　把解决问题的时间和空间给学生，让学生把自己的想法在小组和班内交流，自己经历探究解决问题的全过程。 允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。 　　实 践与应用 　　完成问题讨论，学生独立完成。 　　学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。 　　鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习培养学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。 布置作业：课本第79页练一练。 2/ 2