2023年幼儿园学前班上期个人计划范文.docx

幼儿园学前班上期个人方案 　　悠闲的假期生活已经结束了，新的一个学期在紧张而又有序的气氛中开始了，来看看学前班教师的工作方案是怎样的吧!面是办公室小编收集整理关于幼儿园学前班个人方案的资料，希望大家喜欢。 幼儿园学前班个人方案篇一　　2023年是实施诸暨市“xx〞教育规划的开局之年，也是全力争创绍兴市学前教育县市的关键之年，更是大力提升学前教育内涵品质的给力之年。我 们将把继续提高全市每所幼儿园的保教质量、促进诸暨学前教育内涵开展作为核心工作，以抓好政策兑现、措施落实为重点，以优质教育资源建设、队伍建设、课程 建设为抓手，使诸暨的学前教育更好地走上可持续开展之路。重点做好以下几方面工作： 　　一、强化管理职能，确保有序开展。 　　1. 加大政策助推力度。贯彻落实诸暨市人民政府关于进一步加快学前教育改革与开展的假设干意见文件精神，制定出台“学前教育专项经费实施方法〞和“自聘幼儿 教师补助经费使用方法〞等配套政策文件。并通过成立学前教育领导小组，落实以市政府牵头，教育等有关部门参与的学前教育联席会议制度，来协调解决学前教育 事业开展中遇到的热点、难点问题。各镇乡(街道)要在认真学习意见精神的根底上，结合本辖区实际制定出相关政策文件，为落实意见精神提供实质性的 政策保障。 　　2.完善督导评估机制。进一步完善学前教育督导评估标准，并将学前教育的改革与开展作为镇乡(街道)政府落实教育目标责任考核的重要指标之一。通过创设学前教育先进镇乡(街道)评比等载体，切实加强对办园条件、经费投入、队伍建设等方面的专项督查，确保各项任务落实到位。 　　3. 狠抓园所标准管理。一是坚持依法办园。进一步加大对非法办学现象的整治力度，积极引导托幼园所依法办学、标准办学。二是坚持标准办园。进一步加强对辖区内 托幼园所的日常监管与督导评估，按规定配齐配足幼儿园保教人员，彻底摆脱幼儿教育“小学化〞倾向。教育体育局将建立健全市学前教育常规调研、专题调研以及定期 检查和不定期“回头看〞等制度，每月“飞检〞两所以上幼儿园，每次检查突出一项重点，对幼儿园执行标准情况给予公正、客观的评价，有效提升托幼园所管理工 作的制度化和标准化水平。三是坚持平安办园。坚持“以人为本，以防为主，以避为先〞的原那么，将园所平安、防疫平安、食品卫生平安、接送平安作为重点，切实 把平安工作放在心上、抓在手上、表达在行动上，通过抓常规、抓细节、抓督查、抓整改，积极推进安管工作“八个一〞行动，促进平安工作常态化。 　　二、加大创立力度，拓展优质资源。 　　1. 全力推进先进县争创工程。紧紧抓住绍兴市学前教育先进县(市、区)评比活动这一契机，认真对照评比标准和方法，着力研究争创工作的切入点和突破口，早谋 划、快行动，切实强化责任、狠抓落实，全力以赴确保顺利跨入绍兴市学前教育先进县行列。以这次争创活动来带动和促进全市学前教育整体开展水平再上一个台 阶，为实现高标准、高质量普及十五年根底教育的目标，满足广阔人民群众“好入园、入好园〞的需求，建设和谐诸暨作出积极奉献。 　　2.加快公立幼儿园建设步伐。2023年将启动5所公办幼儿园的新建、改建和扩建工程，重点完成城区3所公立幼儿园建设，初步缓解城区入园难问题。 　　3. 深入实施优质园创立工程。在已有办学效益的根底上，积极创设条件塑造自身品牌，努力争创高一等级、标准化和特色幼儿园，不断增加我市省二级及以上优质品牌 园、标准化与特色幼儿园的数量，全面提升幼儿园办园品位，使我市“一镇一特，一园一品〞的精致幼教特色不断得以固化、亮化和深化。今年方案创立省一级2 所、二级3所、标准化8所。 　　4.积极推进托幼一体化工程。成立市早教指导中心，各镇乡(街道)均要求同步成立早教指导分中心。进一步加 大 早教基地的创立力度，新增早教基地(亲子园)12个(暨阳街道6个，店口2个，浣东、次坞、草塔、璜山各1个)。积极探索形式多样的早教效劳模式，充分发 挥各基地在区域内的示范、辐射作用，逐步扩大托幼园所面向社区指导家庭教育的效劳功能，进一步拓展优质早教资源，以满足更多家长对早期教育效劳的需求，切 实提高早教覆盖率和指导质量。6月份将对早教基地与托儿所开展考核评估活动。 　　三、深化教育改革，促进内涵开展。 　　1.深 入 开展教育研究，以科研引领内涵开展。在推进硬件建设的同时，大力促进幼儿园内涵开展。今年重点将以教研工程的管理为抓手，促进教研品质与保教质量的共同提 升，着眼于“实战〞性的教育科研，引导教师聚焦课堂、研究课堂，聚焦教学、研究教学，聚焦幼儿、研究幼儿，从一线产生的问题入手，倡导开展“小〞而“实〞 的研究，通过小课题研讨、问题会诊、同课异构等方式，积极寻求教育教学活动有效性、教师专业开展规律、园所文化布置、特色课程建设与课程园本化实施等方面 问题的解决策略，从而提升教师学习、交流、对话和互动的水平。 　　2.优化示范辅导网络，通过区域联动实现资源共享。利用“示范辅导网 片〞、 “城乡联动中心教研组〞等平台，充分发挥骨干园、优质园的人力、物力资源优势和在课改中的示范、引领作用，增强园际交流与共享，把片组集中组织的示范园开 放、结对帮扶、送教下乡等活动作为优质幼儿园的常规性工作，通过以优带弱，实现教学示范、师资培训、教研科研、家长工作、信息资料、后勤管理等方面的资源 共享，从而促进薄弱幼儿园的内涵建设。在此根底上，进一步发挥乡镇中心园-中心村-教学点三级学前教育管理网络的作用，加强对辖区内的幼儿园全方位的指导 与管理，将先进的办学理念、办学标准、办学内涵引入村级中心幼儿园，并在指导、评估、监管中推动中心幼儿园的品质开展，努力提高各幼儿园的保教质量，促进 城乡公民办幼儿园的均衡开展。今年我们将开展均衡开展“示范辅导先进园〞的评比活动。 　　3.强化队伍建设，促进教师专业成长。一是以提高 待 遇吸引人。通过推行自聘幼儿教师最低工资保障机制，改善自聘幼儿教师的福利待遇，切实稳定师资队伍。二是以增加编制充实人。在进一步实施在师范院校优秀毕 业生中招考事业编制教师的根底上，我们将实施在在岗优秀自聘教师中经公开招聘程序进入事业编制的政策导向机制，确保充足的公办教师数。三是以强化培训提高 人。继续配合省、市做好中心幼儿园园长及骨干教师的选拔参训工作，在全面普及园长、专任教师、育婴师、保育员、保健医生及食堂人员全员培训的根底上进一步 深化园本培训。通过高学历进修、继续教育、各类培训和评职评优、考级考证等举措，着力建设一支高素质的教工队伍。 　　四、加强舆论宣传，营造良好气氛 　　进 一步加强舆论宣传，充分利用电视、播送、报刊、诸暨市学前小编等宣传阵地，加大对外宣传力度。一是宣传学前教育的地位和作用，向广阔家长和社会各界宣传 科学的学前教育观念，推动全社会对学前教育的认识不断提高;二是宣传典型单位，通过他们的经验，以点带面，促进其他单位学前事业迎头赶上，加快开展;三是 宣传优秀教师的先进事迹，表彰他们所作的奉献;四是组织好重大节日的庆祝活动，让每个孩子都有时机展示自我的才能，度过美好而难忘的节日。通过舆论宣传和 政策引导，提高全社会对学前教育改革与开展的认同感，从而营造全社会重视并支持学前教育的良好气氛。 幼儿园学前班个人方案篇二　　一、班级情况分析 　　经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确;美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐;音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的根本动作、模仿动作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。但也存在一些缺乏之处，如语言方面局部幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及局部幼儿存在的缺乏之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下： 　　二、日常保教工作 　　为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中开展，真正的做到保教并重。 　　1.能用较标准性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的时机和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有时机听说，表达自己的观点;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述时机，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再次如开设小小故事大王，播报员等活开工程，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：让家园配合催促幼儿完成任务，如：布置任务，目的一是让幼儿回家能完整表达任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。 　　2.学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科科学探索类的玩具和材料，让幼幼儿在玩中体会科科学现象。以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，如科学游戏活动—风车转转转，借助一定的材料或玩具，将科学的道理寓于游戏之中，通过参与有一定规那么的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的科学经验;如根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、游览的时机让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科科学知识。 　　3.喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源，让家长多带着幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼幼儿在欣赏中不断地提高。 　　4.进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步的平安保护意识创设“自理〞的条件和环境，在日常生活环节中渗透教教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的平安问题，我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力，同时，开展各项游戏，让幼儿知道一些简单的平安知识，学会保护自己，并通过家家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼幼儿形成自我保护的意识。 　　5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的时机和条件，并加以指导，培养幼儿交往的技能，并给幼儿提供自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、计方案活动，引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼幼儿积累成功的经验 　　三、游戏活动 　　本学期，晨间活动以区角游戏为主，幼儿游戏以角色游戏为主，本学期将加强对角色游戏的指导，丰富角色游戏的内容，增强各游戏区的联系，创新游戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精