教学准备1.教学目标1、引导学生在探究知识的过程中，体会数学的价值，发展学生自主探究、解决实际问题的能力。2、引导学生在数学游戏中探究一组相关的加法算式和减法算式中的四个数的关系。3、会用3个合适的数组成4道算式：两道加法算式和两道减法算式。2.教学重点/难点在具体情节中，进一步理解四道相关的加、减法算式的关系。理解两个加法算式和两个减法算式中加数、和、被减数、减数之间的关系。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入1、出示出题图：（3艘帆船，4艘机船）师：小朋友，认识这些船吗？在这张图片中有哪些数学故事呢？请你在小组内和小朋友说说，好吗？（小组活动，汇报交流。）（1）有3艘帆船，开来了4艘机船，一共有几艘？算式是：3+4=7（2）有4艘机船，开来了3艘帆船，一共有几艘？算式是：4+3=7（3）有7艘船，开走了3艘帆船，还剩几艘机船？算式是：7-3=4（4）有7艘船，开走了4艘机船，还剩几艘帆船？算式是：7-4=3二、新课探索：探究一探究算式之间的关系师：在这4个算式中你有什么发现吗？师：这4个算式都是由3、4、7这3个数组成的，并且由这3个数组成了四道算式：2道加法算式和2道减法算式。还发现了什么？根据学生回答归纳小结：一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成另外一道加法算式。而加法算式中的和是减法中的被减数，两个加数分别是减数和差，你们看,这一组的4道算式就象兄弟姐妹那样关系密切。今天这节课，我们就来学习“组算式”。探究二师：小丁丁今天也来和小朋友一起组算式了，他也写出了一些算式，可是他少写了，你可以帮助小胖把算式补完整吗？说说你是怎么想的。（1）4+2=6，2+4=6（2）7+10=17，17-7=10小结：我们知道一道加法算式，就可以通过交换加数的位置的方法，得到相关的另外一道加法算式。而通过加法算式中的和又可以知道相应减法中的被减数，再根据两个加数知道减法算式中的减数和差。跟进练习：师：先计算出结果，再观察算式，你发现了什么？师小结：加法算式中的两个加数分别是减法算式中的减数与差；加法算式中的和是减法算式中的被减数。三、课内练习：练习一师：我们已经发现了用3个数可以组成2道加法和2道减法算式，利用这4道算式之间的关系可以解决许多问题。判断小胖又找来了许多小朋友写的算式，想请大家做做小老师，看看这些算式写得对吗？（1）3+6=9，6+3=9，6-3=3，9-3=6(×)（2）4+10=14，10+4=14，14-4=10，14-10=4(√)（3）13+2=15，3+12=15，15-13=2，15-2=13（×）...
