【沪教版五年制】二年级上册第六单元数学广场——幻方_教学设计_教案.docx

   教学准备 1.   教学目标 1、初步认识1〜9的幻方。 2、通过尝试、调整数据，探究幻方的关系。 3、培养学生对中国古代数学文化的兴趣。 2.   教学重点/难点 认识1〜9的幻方，通过尝试、调整数据，探究幻方的关系。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、新课导入 公元前三千多年，有条洛河经常发大水，皇帝夏禹带领百姓去治理洛河，这时，从水中浮起一只大乌龟，背上有奇特的图案。     龟背上的图案代表了几个不同的数，人们称它为“洛书”。     龟背上的图案是什么意思 二、新课探索 探究一 1、我们把这些数填到一张表格中，数数这张表格共有几个空格？         横着的三格叫“行”           斜着的三格称为“对角线”         竖着的三格叫“列” 2、把龟背上的这些数填到表格中，你能发现什么？  每一行，每一列，每一条对角线上的三个数的和，有什么特点? 小结： 根据每行，每列，对角线上的三个数的和是否都相等，来判断是不是幻方。 注意观察：这些幻方有什么特征？ 小结： 1、所有行、列、对角线上的数之和均为15； 2、偶数位于角上，奇数在中间； 3、5位于中心点，相对的两个端点的数和为10。    课堂小结 四、本课小结 每行、每列、每条对角线上的三个数的和都相等方格图，叫做“幻方”。 用1～9组成的幻方，所有行、列、对角线上的三个数的和都是15。 偶数位于角上；奇数位于边的中间。5位于中心，相对的两个端点上数的和是10。        课后习题 五、课后作业 练习册第60页