【沪教版五年制】四年级上册第三单元小探究-“分数墙”.docx

   教学准备 1.   教学目标 1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。 2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。 3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。 2.   教学重点/难点 利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。 对相等分数的初步直观探究。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、 新课导入： 1、出示“分数墙”，认识“分数墙” 师：仔细观察一下“分数墙”，你看到些什么？ （颜色，每一份大小，里面有几个，……） 2、提出课题： 师：“分数墙”能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。 今天我们一起来研究分数墙。 二、 新课探索： 1．探究一： a） 用分数墙来比较分数的大小      师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看） （学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）    师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？ （在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在“墙”的左边，这个分数就大小） （设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法） 练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。        师：我们除了可以利用分数墙比较分数的大小，还可以利用分数墙进行同分母分数加、减法计算。 2．探究二：用“分数墙”来计算分数的加减法 2）出示：那么这一题又如何思考？ 学生练习，说说算理 师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？ 3．探究三：在分数墙上找出相等的分数 1）师：怎样在分数墙上找出相等的分数？ （不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。） 2） 师：找一找，有哪些相等分数？ a）学生观察 b）交流，老师板书一些相等的分数。 （设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数） 练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。 三、 课内练习： 听故事：小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。有一天，熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小熊一块。中熊见到说：“太小了，我要两块。” 熊爸爸就把第二块饼平均切成八块，分给中熊两块。大熊更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，熊爸爸又把第三块饼平均切成十二块，分给大熊三块。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？ 出示：     3块同样大的饼， 小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块； 中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块； 大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。 师：你知道哪只小熊分到的多？为什么？（结合分数墙说明这几个分数大小相等）    课堂小结 四、 本课小结： 今天你有什么收获？说说分数墙对我们有哪些帮助？    课后习题 五、 课后作业： 利用分数墙找出几组相等的分数并写下来。