【沪教版五年制】二年级上册第二单元2、4、6的乘法之间的关系_教学设计_教案.docx

   教学准备 1.   教学目标 1.经历探究2、4、8的乘法之间关系的过程，培养学生的观察、探究能力。 2.知道2、4、8的乘法之间的关系，并能够利用2、4、8的乘法之间的关系解决问题。 3.体验通过探究学习的乐趣。 2.   教学重点/难点 探究2、4、8乘法之间关系的过程。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、新授引入 师：请用这三种计数条拼出一个长方形？ 生汇报。 一、新授引入 师：请用这三种计数条拼出一个长方形？ 生汇报。 师：仔细观察这些计数条拼成的长方形，你发现了什么？ 生回答。 小结： 1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片 2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片 师：这就是我们今天要研究的2、4、8乘法之间的关系。 二、新授与探究 探究一： 1、师：思考：能不能用乘法算式表示出以下两个连等式？怎么表示？ （1）1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片 （2）2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片 师：那么2、4、8乘法之间的到底有怎样的关系呢？ 小结： （1） 1个8=2个4=4个2       8=1×8=2×4=4×2 （2）2个8=4个4=8个2      16=2×8=4×4=8×2 师：看来因数按一定的规律变化，但是积没有变。 探究二： 师：在数射线上做2、4、8的乘法，并把所有的积在表中，用“√”标出。 并写出乘法算式。 学生分组讨论完成。 师：仔细观察数射线和表格，有什么新的发现？ 生回答。 师：我们找到了8和16是2、4、8乘法相同的积，那么还有没有相同的积呢？ 生：24…… 师：你是怎么知道的？ 生：就看8的积有哪些就可以了。 师：再看看我们得到这些都等于8，或者都等于16的算式，你发现了什么？ 小结：      8=1×8          16=2×8      8=2×4          16=4×4      8=4×2          16=8×2 一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。 （板书） 三、练习与巩固 练习一 填空 独立完成。 师：说说你是怎么做的？ 生：可以先把一边算出来，再用乘法口诀找到答案。 生：也可以用刚才得到的性质来做。 小结：一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。 练习二 师：利用2、4、8乘法之间填空 小组合作完成。 师：你是怎么思考的？ 练习三 师：利用2、4、8乘法之间填空 同桌两人讨论完成。 学生汇报。 注：要只用2，4，8填空。 师：18×4没有学过，你会怎样思考呢？ 学生汇报，多种方法。    课堂小结 1. 2、4、8之间存在着倍数关系。 2. 一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。