【沪教版五年制】二年级上册第二单元4的乘法_教学设计_教案(2).docx

   教学准备 1.   教学目标 1.会编写4的乘法口诀。 2.掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。 3.会解决简单的应用问题。 2.   教学重点/难点 掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、新授引入 师：上课之前，我们来做一个开火车计算的小游戏。 师：你们答得真快。乘法口诀能帮助我们更快更准确的计算。今天我们就继续来学习，4的乘法。 （出示课题） 二、新授与探究 师：其实，4这个数字，在我们的生活中经常会用到。你能想到哪些？ 生回答。 师：老师也想到一个。小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！ 一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿…… 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？ 生回答。 探究二： 1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。 1×4=4 师：口诀怎么编呢？ 生：一四得四 师：还有哪个算式可以用“一四得四”这句口诀呢？ 生：4×1=4 2、师：请同学们根据算式，编一编4的乘法口诀。(小组活动)           几个4                       交换          1×4=4       一四得四        4×1=4          2×4=8       二四得八        4×2=8          3×4=12      三四十二        4×3=12          4×4=16      四四十六        4×4=16          5×4=20      四五二十        4×5=20          6×4=24      四六二十四      4×6=24          7×4=28      四七二十八      4×7=28          8×4=32      四八三十二      4×8=32          9×4=36      四九三十六      4×9=36 师：小朋友观察一下，4的乘法口诀中，相邻口诀之间有什么小秘密呀？（小组讨论） 小结：对呀，每次多1个4，积就大4。用这个秘密，我们就可以把4的乘法口诀记得又快又牢。 问：如果我忘记了“四六”是多少怎么办呀？ 练习二 师： （1）看图写算式 师：这道题要怎么考虑？ 生：可以看成一行4个，一共3行。3个4。 也可以看成一列3个，一共4列。4个3。 （2）填数 (   )个(   )就是(   )的(   )倍， 乘法算式:(         )。 师：说说你是怎么想的？ 生：这是数射线，一格表示4，一共跳了6格，就是6个4。也就是4的6倍。乘法算式: 6×4=24或者4×6=24。 练习三 （1）师：用乘法口诀计算。 师：做完后，说说你的发现？ 生：2的加倍是4，所以几个2的加倍就是几个4。 （2） 书上27页，第5题，第6题 学生独立完成。 拓展练习 （1）师：在( )里填=、>或<  师：这类题要怎么做呢？ 生：把两边的算式分别算出来，再作比较。 （2）填空  4×(    )<35，(   )里可以填(     ） 师：这题要怎么思考呢？ 生：心里想4的乘法口诀。四九三十六，所以比九小的都能填。 20<4×(    )，( )里最小可以填(    )。 师：这题要怎么思考呢？ 生：四五二十，所以比五大的都能填，要最小就是填6。    课堂小结 我们学会了编4的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又准确。