【沪教版六年制】二年级上册2.8 用乘法口诀求商 .doc

用乘法口诀求商 教学目标： [认知目标] 1. 初步认识除法是乘法的逆运算，知道商就是乘法算式中的一个因数。 2. 了解用乘法口诀尝试求商的思路。 3. 能够熟练使用10、5、2、4、8的乘法口诀求商。 [能力目标] 初步培养学生推理与尝试的数学思维能力。 [情感目标] 创设宽松和谐的教学环境，让学生在活动中体验成功的喜悦。 教学重点： 能用乘法口诀准确熟练地求商。 教学难点： 理解除法是乘法的逆运算，商就是乘式中的因数。 教学准备： 小卡片，多媒体课件，小黑板，翻转片。 教学过程：小学资源网 一、复习巩固，引入新课： 1. 对口令：（请学生口头把口诀接完整） 四五（ ） 三八（ ） 二六（ ） 四四（ ） 五六（ ） 八九（ ） 四七（ ） 五九（ ） 可以请同桌互相出题目，也可以请小老师出题目。 2. 猜谜语：（请学生拍出括号里所缺的数字） 16＝（ ）×4 30＝（ ）×3 45＝（ ）×5 32＝8×（ ） 14＝ 7×（ ） 30＝ 6 ×（ ） 挑其中2个题目，让学生说说是怎么猜出来的？ 3. 教师小结：乘法口诀真是我们的好朋友，可以帮助我们解决许多问题，今天这节课我们继续来研究这方面的数学问题。 二、尝试探索，学习新知： 1. 请学生动手操作翻转片： （1）拿出15个翻转片，3人平均分，每人能够分到几个？汇报分法，写出除法算式。 （2）拿出12个翻转片，每人2个，可以分给几个小朋友？汇报分法，写出除法算式。 （3）拿出10个翻转片，5人平均分，每人能够分到几个？汇报分法，写出除法算式。 依次板书：15÷3＝5 12÷2＝6 10÷5＝2 找其中一个算式，谁来介绍一下除法算式中的各部分的名称。 2. 如果没有翻转片来帮忙，你会计算除法吗？板书：12 ÷ 4=（ ） 同桌讨论，说说自己的想法，教师巡视倾听，了解学生的想法，学生汇报。 （1）算除法想乘法：小学资源网 12 ÷ 4 = 3 或 12 ÷ 4 = 3 12 =（3）×4 12 = 4×（3） （2）想乘法口诀：三四十二 3. 尝试练习：出示36 ÷ 4 = ，你能用乘法口诀求商吗？小组讨论，集体交流。 （1）算除法想乘法。（2）想乘法口诀：除数是4，可以用4的乘法口诀试商！ 这样想：□□三十六，一下子找不到合适的口诀，多用最接近的几句口诀尝试。 适当引导学生表述思维过程：因为四九三十六，所以36÷4=9。 4. 教师小结：通过学习，我们发现乘法口诀用处真大，可以帮助我们计算乘法，还可以帮助我们计算除法。所以今天，我们学习的课题就是：用乘法口诀求商。（出示课题） 三、练习巩固，提升新知： 1. 尝试练习：说说你是怎样想的（小卡片） 16 ÷ 2 = 40 ÷ 8 = 24 ÷ 6 = 因为：二（ ）十六 因为：（ ）八四十 因为：（ ）六二十四 所以：16÷ 2 = （ ） 所以：40 ÷ 8 =（ ） 所以：24 ÷ 6 =（ ） 2. 把想的过程记在心里，直接说出商是几： 12 ÷ 2 = 20 ÷ 10 = 16÷ 4 = 12 ÷ 3 = 30 ÷ 10 = 20 ÷5 = 12 ÷ 4 = 40 ÷ 10 = 24 ÷6 = 12 ÷ 6 = 50 ÷ 10 = 28÷ 7 = 做完以上的练习题目，你能发现些什么？ 请学生完成教材练习3，及时反馈核对。 3. 数学楼房：请把商是2的除法算式写出来。 请小组讨论：你们能说出多少个商是2的除法算式？请写在练习纸上，比比哪组造的楼 房最高？哪组造楼房的方法最巧妙？ 学生分组练习，教师巡视辅导，了解学生练习情况，作品展评。 4. 原来乘法口诀还可以帮助我们有规律的写出相应的除法算式，有兴趣的小朋友可以 回家去建造商是4、5、8、10的除法楼房，展示在我们的作品屋里。 四、总结全课，理顺知识： 小朋友们，通过今天的学习你有怎样的感受？可以用什么来帮助我们很快的求商？你还有什么想知道的吗？ 小学资源网