5的乘法口诀教学目标：1.学习自编5的乘法口诀。2.熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积。3.探索5的乘法算式之间的联系，知道几个5是几个10的一半。4.会计算有关5的乘加和乘减算式。教学重点：熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积。教学难点：知道几个5是几个10的一半。教学过程：一、情节引入，自编口诀1.情景引入，学习“5的乘法”师：今天小狐狸要参加三级跳考试，看，它正在努力练习。（媒体演示）05101520253035404550是□个5乘法算式：师：它从0开始几格一跳？跳了几次？表示几？你怎么知道的？生：从0开始，5格一跳，跳了3次，表示3个5，3×5=15。师：你还有另外的乘法算式吗？板：3×5=155×3=15师：我们可以用乘法算式表示小狐狸跳远的情况。接下来，你们想让小狐狸5格一跳跳几下？表示几个几，乘法算式怎么表示？自己说说看。（4～5名学生反馈）师：你们说得真不错！不用跳的方法，你们能一下子说出5×5=？吗？生：①5个5比4个5多一个5，积就大5②5个5比6个5少一个5，积就小5师：对，随着5的个数的增多，多一个5，积就大5。反之，少一个5，积就小5。把这个方法互相说说看。*问：6×5=？除了这两个方法，你们还有其他的方法吗？（小组讨论），它与3×5有什么关系？生：①6个5是3个5的加倍，15的加倍是30，所以6×5=30②2个5加2个5加2个5是6个5，2个5是10，6个5是30。……*师：那8×5是谁的加倍？师：我们还可以用学过的加倍等知识来求乘法算式的积，今天我们就来学习5的乘法。2.引出课题：我们今天要学习“5的乘法”。（两人对读5的乘法算式。）3.自编5的乘法口诀。师：为了使计算更快更准确，我们还可以编乘法口诀。问：1×5=5，口诀怎么编？（一五得五）师：我们可以把乘法算式的2个因数1和5作为口诀的前半句“一五”，把积作为后半句，由于积不满一十，为了说得顺口，可以读成一五得五。问：除了1×5=5可用这句口诀，还有哪道算式可以用这句口诀？师：5×1=5的因数也是1和5。两道因数相同的乘法算式可以用一句乘法口诀。问：那2×5=10呢？3×5=15？（学生试编：二五一十、三五十五）问：你们能把剩余5的乘法口诀编完吗？小组合作，看哪组编得最顺口。二、巩固口诀1.齐读5的乘法口诀。2.熟记口诀。师：仔细观察，这些口诀之间有什么规律？生：①一个因数是5，另一个因数大1，积就大5。②双数×5，积的个位是0，单数×5，积的个位是5。卡片出示：4×5=255×8=45，对吗？师：现在，你们能用最短的时间记住这些口诀吗？（同桌互记，看谁...
