【核心素养目标】Unit5 Friends 第二课时同步教案.doc

关注更新免费领取，淘宝唯一每月更新店铺:知二教育 牛津深圳版小学英语五年级上册Unit5 Friends第二课时教学设计 教材分析 本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module2 Unit5 Friends中的第二课时，本课内容又分为两个部分，一是Read and story部分是阅读故事环节，二是Put the sentence in order的排序练习。本课主要的故事是Oliver感觉到无聊后的如何解决的故事，教师通过让学生在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，并能在教师的帮助下表演故事:能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述。在学习中乐于参与、积极合作、形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。让学生学会能够在日常语境下，用所学知识进行口语表达。通过学习英文课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。 课题 Friends 单元 Unit5 学科 英语 年级 五（上） 学习 目标 （一） 语言目标 1.通过阅读故事，进一步巩固新学词汇和句型； 2.帮助学生听懂、读懂并讲述本单元的故事 3.能独立完成课本练习; （二）思维目标 1.能够在教师的引导下借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成相关任务。 2.通过学习能够用自己的语言复述故事。 3.能通自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。 （三）学习目标 1.能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。 2.能通自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。 3.通过小组活动，学生能够从文中提取关键信息。 （四）文化品格目标 1.体会朋友给人带来的快乐，感受志同道合的朋友对人生的重要意义。 2.体会到各种各样的“朋友”对人生的重要意义， 理解朋友这个词的深刻内涵。 重点 能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本课时的内容，完成相关练习。 难点 能正确朗读对话，体会对话的情节，并尝试表演。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、 Sing a song. 教师播放歌曲，活跃课堂氛围，并引导学生跟着哼唱 二、Game：Magic eyes 游戏抢答活动复习旧知 三、Free talk：Think and say 让学生观察思考并回答问题：Do you have any friends?Who is your best friend?What does your friend look like?What do you usually do with your friends? 学生观看视频，进行哼唱 全班进行单词或短语的抢答 学生回忆上节课的句型进行问题的回答 通过视频观看活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，问题的给出让学生进行巩固上节课的知识点从而进入本单元的新内容。 讲授新课 一、Look and read. 1. Look and answer. 展示对话中的人物和以及相关问题，引导学生讨论并大胆回答问题：Who is he?Where is he ? What is he doing?How does he feel? 2. Listen and answer 学生已经预习过对话内容，播放音频向学生提出问题：1）What does Oliver do at home?2）What does Oliver think of the books?Oliver在家干什么，他认为书本怎么样 播放音频向学生提出问题：1）What does Oliver do then?2）How about this word games?Oliver接下来做了什么，这个游戏怎么样 播放音频向学生提出问题：1）Where is Oliver’s mother?2）Is Oliver’s mother free?3）How does Oliver feel?4）What does Oliver’s mother say to Oliver?5）What does Oliver want do then?Oliver的妈妈在哪里，她闲暇吗，Oliver感觉怎么样，妈妈对他说了什么，他想干什么 播放音频向学生提出问题：1）Does Oliver’s mother have a idea?2）What does Oliver’s mother do?3）Why does Oliver’s mother do?妈妈有没有什么办法呢，怎么做呢，为什么这么做 3. Think and say 学生思考妈妈和Oliver朋友打电话的对话可能说什么 播放音频向学生提出问题：1）Soon who comes?2）How does Oliver feel?谁来了，Oliver感觉怎么样 4. Watch the video 播放课文对话视频。 5. Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。 讲解句型：The books are not interesting. 这些书没有趣。本句中interesting的意义“有趣的，引起兴趣的，”强调的是事情本身有趣，通常是某事物作主语。 6. Read all together 学生齐读课文对话 7. Role play 五人一组进行分段场景表演 二、Guess and say What do they do together? 思考他们可能一起做什么 三、 Write and say 完成课本练习 四、 Make a dialogue 两人一组进行新对话的编写 七、Summary 句型： I’m bored. I don’t know. Is that Ken? 六、Homework 1.听读P32-33。 2.预习P34-35。 展现故事中的中人物，通过图片学生自由畅想推出故事人物的一些信息 学生已经预习过故事内容让学生仔细听录音回答Oliver在家发生的事情，以及妈妈帮助如何帮助他开心 观看课文对话视频 认真跟读录音，并能模仿语音语调 学生齐读进行对话巩固 小组为单位进行角色表演 学生进行拓展思维描述Oliver和朋友们在一起之后的事情 课本中的练习学生能够独立完成 学生对话练习 提高学生的语言组织表达能力 通过对话进行场景设计，引导学生进入文章，激发学生的阅读兴趣，提高学生注意力 通过图片和课文录音的方式相结合有利于学生快速进入新课的学习。 学生能够通过音频和图片的结合进入故事对话内容，了解Mary、John和外祖母相约去购物，但外祖母在那天却没有出现的原因，进行语言组织回答问题 通过让学生观看对话视频、跟读、齐读、角色表演的方式进行对话操练，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。 课本中的练习便于检查学生本节课的学习情况 课本练习能够独立完成，既能够检查本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习 回到课文中进行情感升华，Oliver对妈妈的感激之前 课堂小结 这节课的教学任务目标是学习任务：能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。能通自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。本堂课为第五单元第二课时，引导学生通过图片、视频、音频了解和掌握大意。通过学习能够用自己的语言进行故事的复述。能通自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。创设真实情境，提高学生的实际应用能力。学习内容具有逻辑性、真实性和交际性。同时运用了任务型教学方法，课堂氛围融洽，小组合作学习和自主探究实效性强，开展多种听、说体验实践，锻炼了学生大胆运用所学语言进行交流的能力，同时培养他们与人合作及和朋友友好相处的感情。通过教学评价的开展，让学生体验到有朋友的快乐，促进学生学习和发展。 板书 Unit 5 Friends I’m bored. I don’t know. Is that Ken? 关注更新免费领取，淘宝唯一每月更新店铺:知二教育