【核心素养目标】Unit5 Friends 第三课时同步教案.doc

关注更新免费领取，淘宝唯一每月更新店铺:知二教育 牛津深圳版小学英语五年级上册Unit5 Friends第三课时教学设计 教材分析 本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module2 Unit5Friends中的第三课时，本课内容分为四个部分，第一部分是Do a survey部分是表格填写和对话操练，进行巩固学习过的核心词汇和句式的操作并进行表述朋友相关的信息问答。第二部分Think and write主要是进行锻炼学生的语言表达和书写能力，让学生能够通过学过的知识进行独立完成练习。第三部分是Listen and enjoy通过分析歌谣内容，学习歌谣从而进行歌谣的哼唱。第四部分是Letter the sounds部分是语音教学，通过儿歌跟读和朗诵，感知和发现相同字母在组合里的发音规则，并能够利用这些规律读出含有这组字母组合的单词。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。 课题 Friends 单元 Unit5 学科 英语 年级 五（上） 学习 目标 （一） 语言目标 1.能正确读出pr，dr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 2.能在语境中熟练地使用We both like.../I like.../She/He likes...来描述兴趣和喜好。 （二）思维目标 1.通过语音部分的儿歌，了解字母组合pr，dr在单词中的发音。 2.通过Do a survey做调查的任务，操练核心句型。 3.通过Listen and enjoy哼唱歌谣。 （三）学习目标 1.能借助熟悉的单词和图片感知字母组合pr，dr在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。 2.能用学过的知识进行描述朋友相关的事情。 （四）文化品格目标 1.通过学习，学会珍惜友谊，增加对朋友的认识和了解。 2.体会到“朋友”对人生的重要意义， 理解朋友这个词的深刻内涵。 重点 能够在语境中运用We both like.../I like.../She/He likes...来描述兴趣和喜好。 难点 能用核心句型介绍自己的朋友的相关信息，能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母pr，dr组合的单词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、 Sing a song. 教师播放歌曲,引导学生观看视频 二、Game 游戏抢答活动复习旧知 三、Talk：Free talk 两人一组进行对话操练：Who is your friend？What do you usually do with your friend? 学生观看视频，进行哼唱 全班进行单词或句子的抢答 小组活动对话重点句型的问答 观看视频活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，小组活动进行巩固本单元的重点句型知识点从而进入本单元的新内容。 讲授新课 一Do a survey 1. Look and answer. 呈现图片并观察，然后提出问题： Who are they?What does Kitty doing?询问图片中的人物以及她做的事情 2. Think and answer 教师询问teacher和Alice的对话： Guess：What are they talking about? 3. Pair work 两人人一小组进行表格的填写，再进行编对话，最后进行表演对话 二、 Think and write 学生独立完成课本练习 三、 Listen and enjoy 1. Look and say Does she have a friend?她是否有朋友What is she like?她长得怎么样What does the girl always do?女孩总是做什么Does she talk at all?她会不会说话呢Does the girl like the same sport?女孩也一样喜欢运动吗What do they do every day??他们每天都去哪里 2. Follow the tape 3. Read all together 四、 Learn the sounds 1. Look and say 呈现人物对学生进行一系列的提问：Who is she?What happens?What is she wearing in her dream?Who met her in the forest?进行解读歌谣 2. Find and say 听整首歌谣进行寻找相同之出：What do you find? 3. Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。 4. Read all together 学生齐唱歌谣 四、 Game 游戏抢答读单词，进行dr，pr的巩固 五、 Think and write 小组进行小短文的编写进行本单元的句型检测 六、 Summary We both like.../I like.../She/He likes... 字母组合dr，pr在单词中的读音。 八、Homework 1.以正确的语音、语调哼唱歌谣。 2.预习P36-37。 展示图片学生观察回答人物和Kitty做的事情 学生通过已学的核心句型进行对话的猜测和填写 学生通过小组讨论活动相关的表格的填写及对话谈论和总结，从而提高学生的语言表达能力,进行句型的巩固 了解歌曲的内容，进行问题的回忆歌谣回答问题 歌曲学习哼唱、齐唱 进行解读这首歌谣 学生听歌谣找相处之处 观看歌谣视频 认真跟读录音，并能模仿语音语调 学生齐唱歌谣 进行对话巩固 学生大胆抢读单词 学生小组进行句型巩固描述本单元的核心句型，提高学生的语言组织表达能力 学生进行文化习俗的了解 出示图片设置问题，引导学生独立回答，激发学生的学习兴趣。 学生通过运用所学句子，进行小组讨论描述，最后小组进行讨论再进行对话的整理和表演，锻炼他们的语言组织能力同时能够提高学生的情感表达能力。 歌谣的解读和理解，学会哼唱歌曲 教师提问的方式进行歌谣的解读 独立哼唱歌谣 教师引导学生发现相同之处 通过让学生跟读、齐读、的方式进行歌谣哼唱，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。 组织学生抢读单词，检查学习情况 组织学生小组进行句型巩固描述本单元的核心句型，既能够检查学生个人本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习，通过本节课的学习，学生从中获得的知识和人生的宝贵财富 课堂小结 这节课的教学任务目标是：能用核心句型询问进行活动的相关问题以及进行问答。能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母pr，dr组合的单词。 本堂课为第五单元第三课时，要求学生掌握字母组合pr，dr在单词中的发音规律；能熟练读单词，注意发音规律。通过单词的反复听读和练习，使学生掌握发音规律。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，让学生积极主动的参与课堂学习活动，引导学生学会观察、记忆性地、思考性、创新地学习和合作，并与实际生活相结合。激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。 板书 Unit5 Friends We both like.../I like.../She/He likes... 字母组合pr，dr在单词中的读音 关注更新免费领取，淘宝唯一每月更新店铺:知二教育