《认识100以内的数 练习六》教案.doc

《认识100以内的数 练习六》教案 教学目标 1、熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。 2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识。发展学生的数感，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：数的大小比较。 教学难点：理解单数、双数的含义。 教学用具 百数表 教学过程 一、出示课件例1。 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 3、小组合作，探索规律 （1）各小组展示百数表。 （2）谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等） 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！ 4、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。 5、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 6、巩固深化，应用拓展 “想想做做”第1题。 二、出示课件例2。 刚才我们知道了百数表，那么我们如何来比较百数表里任何两个数之间的大小呢？ 1、教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ 2、合作交流。 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。 3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？ 教师板书：46 38 指定学生上黑板。 全班学生读一读算式46>38。 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第37页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 4、巩固练习。 课后想想做做。 三、出示课件例3。 1、多的不是很多和多了许多许多，还可以怎样说呢？这就是这节课要学习的内容：多一些、少一些和多得多、少得多。（板书课题） 2、观察例6主题图。 要求：观察情境图，想想能知道什么？ 交流：谁做的智慧星最多？ 如果把小猫做的智慧星和小猴、小狗做的比，多的个数不同在哪里？ 3、认识多一些、少一些。 呈现小猫的话。 引导：你知道小猫说的什么？小猫做的和小猴比，为什么是多一些，你知道它这样说的理由吗？ 指出：小猫做38个，小猴做34个。38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就说：小猫做的比小猴多一些。 指名用“多一些”说一说上面的比较结果。 追问：为什么说“小猫做的比小猴多一些”？ 提问：小猫做的个数和小猴比是多一些，反过来怎么比？ 板书：少一些 追问：这里的“少一些”表示什么意思？ 认识多得多、少得多。 谈话：除了小猫和小猴比，还能怎么比？同桌互说 交流：你是怎样比的，可以怎样说？ 还可以怎么比，怎样说？ 追问：“多得多”是什么意思？“少得多”呢？ 对比理解。 谈话：今天我们学习比较两个数的大小，两个数相差不多和相差很多，认识了多一些、少一些和多得多、少得多。 运用4种说法时，如果两个数相差不多，可以怎样说？相差很多呢？ 4、巩固练习。 课后想想做做。 四、作业。 练习六1、3、5、8。 五、小结。 这节课大家都学会了什么？