《两、三位数的加法和减法》教案教学目标1、知识目标：通过之前对简单减法竖式的学习，有了退位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。2、能力目标：强化估算能力，初步形成创性意识。3、情感目标：通过对连续退位减法的学习，能够真正的解决一些生活实际问题，从而让学生感受到学习数学的乐趣，提高学生的学习兴趣。学情分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，知道在列竖式的时候要相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”等知识点，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。教学难点理解连续退位的减法思维。教学重点掌握和运用连续退位减法。教学过程一、导课同学们你们会买东西吗？老是现在考考你们啊（老师提出有关两位数减一位数的一般应用题），同学们回答出的时候，要他们用竖式计算，同时强调竖式运算的重要特点。（数位要对齐、从个位减起、个位不够的向前一位借一）二、新课讲解1、教学例6（1）出示课件，请大家仔细观察主题图。（2）师：根据这些信息你能提出什么数学问题？（还剩下多少本书？）（3）师：怎样列式？学生列式，教师板书：215－93＝同学们能用竖式计算吗？同学们先自己算一算，再交流讨论。百十个215－932在减得过程中发现十位上的数不够减，这时我们要向百位上的数借1，借来的数和十位原来的数合起来再减。215－93122百位上的数被借走了1个还剩1。同学们怎样验算做的对不对呢？剩下的本数与借出的本数合起来应该等于原来的本数。可以用加法验算减法同学们列示验算。2、学校里绘画比赛，二年级同学画了204幅儿童画，一年级同学比二年级少画108幅。一年级同学画了多少幅儿童画？同学们知道怎样列示计算吗？板书：204－108＝96百十个204－10896个位不够减，要从十位退1。十位上是0，怎么办？十位上是0，要从百位退1。师：同学们观察一下，这样的竖式跟我们之前学的有什么不一样或者有什么相同点和不同点啊？师：老师有一个提议，我们用一本书将十位先遮住，我们从个位看起。之后老师在讲完这个例题后又补充一个两位数减两位数的竖式，从而揭示今天要上的课（两位数的连续退位加法）。3、下面呢同学们就来练习一下课本75页的试一试，请几位同学到黑板上演练。教师强调在做这类题目时容易犯的错：1）忘记向前借位；2）借位之后忘记减一。师：同学们看一下你们做错的题目是哪里出错了呢...
