《解决问题的策略》教案(1).doc

《解决问题的策略》教案 教学目标 学会通过假设转化问题，使数量关系变得简单。 教学重、难点 假设时要弄清楚数量之间的关系。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、 复习导入 上学期我们学习了解决问题的策略，同学们还记得是用什么策略来解决问题的吗？ 学生回答。 其实，解决问题的策略还有很多。今天，我们继续学习解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略） 二、 教学例1 1、 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的三分之一，小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 2、 怎样理解题中的数量关系？ 3、 生1：可以假设把720毫升果汁全部倒入小杯，再解答。 4、 生2：可以画线段图，再解答。 5、 生3：也可以列方程未知数解答。 6、 师：回答的很好，那你们要怎么解决这个问题？ 7、 小结：通过假设可以转化问题，使数量关系变得简单。假设时要弄清楚数量之间。假设时也可以用字母表示未知量，列方程解答。 三、 巩固练习 1、 完成第69页练一练。 2、 完成第71页练一练。 四、 总结 这节课你学会了什么？