《平行四边形的初步认识》教案2.doc

《平行四边形的初步认识》教案 第1课时 认识多边形 教学内容 第12~14页的例1和“想想做做”第1~5题。 教学目标 1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。 2、学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。 3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。 教学重点 初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学难点 引导学生关注多边形的数量，从而更好地认识四边、五边形、六边形等平面图形。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？（课件演示） 还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。 揭示课题：认识图形。 二、自主探索，合作领悟 1、按要求找出图形。（课件演示小熊家的窗格图案） （1）你能从这些图形中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。 （2）汇报交流。 2、认识四边形。 展示学生有4条边的图形。 问：这些图形有什么共同点？ 想想：你打算给这些图形起一个什么名字呢？ 介绍：像这样有4条边的图形是四边形。 问：长方形和正方形是几边形？为什么？ 3、（课件出示五边形） 问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？ 4、（课件出示六边形） 问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？ 5、启发猜想：图形国王里除了四边形、五边形和六边形外，还有其他以外的条数命名的图形码？你能猜猜它们叫什么名字吗？ 三、应用拓展 1、判断。（“想想做做”第1题） 2、先说，再围。（课件出示钉子板上的图形） 比一比，谁算得快。 3、填表。（“想想做做”第3题。） 4、剪。 （1）把四边形纸剪成两个三角形。 还可以剪成一个三角形和四边形吗？（课件演示剪的过程） （2）在正方形上剪下一个三角形后，剩下的是什么图形？ 展示不同的图形？（课件动态演示） 5、找图形。 四、全课小结 这节课有什么收获？ 第2课时 平行四边形的初步认识 教学内容 教科书第14、15页例2及“想想做做”第1~5题。 教学目标 1、使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 3、感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。 教学重点 平行四边形的直观认识。 教学难点 建立平行四边形的直观表象。 教学准备 师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。 教学过程 一、创设情景 你们看过魔术表演吗？咱们来变个魔术，请看屏幕。 这有7根硬纸条和一些图钉。如果要围成一个长方形，得用几根硬纸条？（4根硬纸条）你会选用哪4根硬纸条呢？为什么这样选？ 看，围好了一个长方形。 围好后，注意看，要变魔术了。 看图形变了没有？（变了） 这个图形还是长方形吗？ 二、自主探索，合作领悟 1、出示主题图。 在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。） 2、拼图。 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。 展示学生作品。 3、介绍平行四边形。 （课件演示） 像这样的四边形是平行四边形。 4、在生活中你见过平行四边形吗？ 说一说。 三、应用拓展 1、 “想想做做”第1题。 用自己喜欢的颜色图。 2在钉子板上围出两个不同的平行四边形。 （课件动态演示围平行四边形） 展示学生作品。 3、 “想想做做”第3题。 找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？ 画一画。 展示学生作品。 4、用小棒摆平行四边形。 分别用6根和8根同样的小棒拜一拜。 5、“想想做做”第5题。 你发现了什么？ 四、全课小结 这节课认识了平行四边形，你有什么收获？