《两、三位数的加法和减法》 教案1.doc

《两、三位数的加法和减法》 教案 教学内容 苏教版二年级下59－67页。 教学目标 1、使学生初步理解和掌握两位数加减两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。 2、通过解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神并与同学积极合作的意识。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点 让学生理解两位数加减两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法熟练的进行口算。 教学难点 体验算法的多样化，提高学生思维的灵活性。 教学过程 一、复习铺垫，引入新课。（教师出示口算卡片） 1、口算以前学过的内容。 2、在（ ）里填上适当的数。 二、创设情景，探究新知。 跳绳是大家喜爱的一项活动，学校将组织二年级的同学们一起去跳绳。看一看，他们谁跳得多。 1、课件出示59页情景图，学生观察情境图。 师：仔细观察，从这幅图上，你们得到了哪些数学信息？（学生畅所欲言，说出自己的发现。） 提出问题：小红跳了多少下？从而自然引出如何口算45＋23，鼓励学生用不同的方法。 如果学生选择口算，学生中一般会有这样三种算法： （1）40＋20＝60 5＋3＝8 60＋8＝68 （2）45＋20＝65 65＋3＝68 （3）40＋20＝60，45＋20＝65，45＋23＝68 总结出三种方法哪种方法最好，要求学生自己再用不同的方法自己计算一遍。 提出问题：小军跳了多少下？从而自然引出如何口算45＋28，鼓励学生用不同的方法。 （1）40＋20＝60；5＋8＝13；60＋13＝73。 （2）45＋20＝65；65＋5＝70；70＋3＝73。 总结出上述方法哪种方法最好，要求学生自己再用不同的方法自己计算一遍。 2、课件出示61页情景图，学生观察情境图，教学两位数的减法。 提出问题：小芳有多少枚邮票？从而自然引出如何口算56－24，鼓励学生用不同的方法。 （1）50－20＝30；6－3＝3；30＋3＝33。 （2）56－20＝36；36－3＝33。 总结出上述方法哪种方法最好，要求学生自己再用不同的方法自己计算一遍。 提出问题：小宁有多少枚邮票？从而自然引出如何口算56－27，鼓励学生用不同的方法。 （1）50－20＝30；16－7＝9；20＋9＝29。 （2）56－20＝36；36－7＝29。 总结出上述方法哪种方法最好，要求学生自己再用不同的方法自己计算一遍。 但应该注意到，采用算法一来口算退位减法会有些麻烦，蕴含着发生错误的因素。所以，应该鼓励学生尽量采用算法二。 3、课件出示63页情景图，学生观察情境图，教学两位数加减法混合运算。 提出问题：离站时车上有多少人？从而自然引出两位数加减法混合运算，鼓励学生用不同的方法。 （1）先减去下车的人数，再加上上车的人数。 34－15＝19 19＋18＝37 （2）先加上上车的人数，再减去下车的人数。 34＋18＝52 52－15＝37 总结出上述方法哪种方法最好，要求学生自己再用不同的方法自己计算一遍。 三、巩固练习，强化应用。 结合课堂所教授内容，让学生完成“想想做做”部分练习，巩固所学知识点。 四、课堂小结 根据不同的问题，寻找最好的计算方法，计算时多思考，为什么这种算法最好或者最适合你。同时注重实际问题的应用，这样就能不断提升自己的学习能力，达到举一反三的效果。