《分数除法（9）》教学案1.doc

《分数除法（9）》教学案1 教学目标： 1.通过学习，让学生能够熟练地掌握比的意义和比的基本性质。 2．通过学习，能让学生熟练准确地化简比。 教学重点：运用比的基本性质熟练准确地化简比。 教学难点：运用比的基本性质熟练准确地化简比。 教学准备：课件 教学过程： 一、回顾知识要点 1、学生回顾整理 前两节课我们学习了哪些重要的知识？谁来给大家介绍一下？ 根据学生回答教师板书重点内容。板书： 比的意义 比各部分的名称 什么叫比值 比的基本性质 二、典型例题引路 校对第9题 选择一题说说怎么化简比？怎么求比值？ 导学单 1.思考怎么化简比？怎么求比值？ 2.完成P57上的第9题，结合题目想一想化简比和求比值的方法。 通过此题让学生进一步明确：求比值的方法有时也可以用来化简比，而化简后比的结果有时也可以看作比值。 但化简比和求比值是有区别的 2、交流内容 1.交流导学单内容。 2.你还有什么方法化简比和求比值。 3、全班交流 化简比是为了得到一个最简整数比，其结果用比的形式或分数形式表示，而求比值是求前项除以后项的商，得到的结果是一个数，可以是分数、小数或整数。 三、多层练习巩固。 1、适应练习： 化简下列各比 1.2：1 5396 ： 21736 学生独立完成后统计正确率，重点抓错例进行反馈。 2、专项练习 P57第10题 先估计一下红、绿两部分的关系，再估一下红、绿与彩条全长的关系。最后测量、调整自己的估计，培养学生的估测能力和数感 。 3、综合训练 第11题 学生独立完成。交流怎么做的？ 第12题 独立完成后交流。 提醒：认真审题，写比时要弄清是哪两个数量在比较。 提高题 第13题 学生独立完成。 先独立完成，再交流。 点拨：你选哪个斜面？为什么? 此题要让学生体会到：斜面最高点的高度与木板长度的比的比值越小，斜面与地面的角度就越小，斜面就越平缓，工作起来就越省力。 四、当堂检测，评价反思。 课作：补充习题上相关习题 拓展：书本58思考题 家作：选择一课一练P 页上的习题