北师大版数学一年级上易错题.doc

第一、二单元 一、 照样子，画一画，写一写。 △△△ △△△△ （ ） △△△△△△ △△△△△△△ ○○○ （ ） （ ） （ ） （ ） 3 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填空。 1.7的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 2.从2开始数，第6个数是（ ）。 3.公鸡有（ ）只脚，小狗有（ ）只脚。 三、看图做题。 △△△△△△△△△△ 一共有（ ）个△，把从左向右数的第3个△圈起来，从右向左数的第三个△涂黑。 四、数一数，填一填。 9 7 1 3 9 7 五、画○。 1.比△多2个 2.比△少画3个 △△△△ △△△△△△△ 六、比一比，填一填。 1.△△△ ○○○○○○○ （ ）比（ ）少4 个 3 3 7 2.△△△△ ○○ △△△△ ○○ （ ）比（ ）少（ ）个 （ ）比（ ）多（ ）个 第三单元（加与减） 一、 再括号里面填上合适的数。 （ ）+3=5 6-（ ）=4 2+（ ）=6 ( )+3=6 6-（ ）=3 3+（ ）=7 7-（ ）=4 4+3=（ ） 1+（ ）=7 二、 在○里填上“>”、“<”或“＝”。 1+8○2+7 5+0○8-4 6+1○8-1 1+7○9+0 0+9○8-1 9-6○5-3 9-5○2+3 2+6○9-2 三、 填一填。 1、在0－10中，大于5的数有（ ），小于6的数有（ ),大于 4而小于8的数有（ ）。 2.从4、0、9、8、6、3、1中找出小于7的数（ ）。 3.9、3、2、5、0、8、4在这串数字中，从右数的第5个数是（ ）。 从左数起，数字8是第（ ）数字，第2个数字是（ ）。 四、 试着填一填。 8+2=□+8 1+9=□+1 0+4=4+□ 7+3=□+7 5+4=4+□ 2+□=6 □-3=5 5-□=2 五、 应用题，看图列式。 1. 2. △△△ △ △△△ △ ＝ ＝ 第四单元（分类） 一、比一比，填一填。 有（ ）个， 有（ ）个。 和 一共有 （ ）个。 = 比 多( )个。 = 添上（ ）个，就和 同样多。 = 2. 和一共有（ ）个？ = 比少（ ）个？ = 比少（ ）个？ = 第五单元（位置与顺序） 一、 填一填。 （1） 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10 这把刻度尺上，数字0在最前面，数字（ ）在最后面。 5的前面有数字（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 7的后面有数字（ ）、（ ）、（ ）。 （2） 1、 在 的（ ）面。 2. 在( )的上面。 3. 在（ ）的下面。 4. 在（ ）的上面，在（ ）的下面。 5. 在（ ）和（ ）的下面。 三、 0 1 2 3 ( ) 5 6 ( ) 8 9 1、 请你把上图补充完整。 2、5的左边的是（ ），6的右边是（ ）。 3、从左边数第4个数是（ ），从右边数第4个数是（ ）。 4、4的左边有（ ）。 5、4的右边有（ ）。 四、 1.从左边数， 在第（ ）个。 2.以你为观察者， 左边有（ ）个。 3.从右边数， 排在第（ ）位，排在第六位的是（ ）。 第六单元（认识物体） 一、 先分类，再填空。 长方体 正方体 球 圆柱 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 二、 填一填。 1.球在正方体的（ ）面。 2.正方体的左边有（ ）和（ ）。 3.（ ）在最左边。 三、填一填。 1.正方体比球少多多少个？ = （个） 2.圆柱比正方体多多少个？ = （个） 3. 这个机器人由（ ）个立体图形组成 。 一年级上册数学易错题案例分析 1、□－□=□－□=□－□=1 错例：9-8=1-8=7-6=1。 正确：9-8=8-7=7-6=1 　方法指导： 先让学生认识“=”的含义，即把□－□看成是一个整体，可以在其下面画出一条横线起到强调作用，所有这样的整体都等于1。再让学生思考□－□=1，最后完成后可以读一读深化学生对整体的认识——5-4=1，3-2=1等。 2、　□●○★☆■△▲ 　 （1） 从左起，□是第（ ）个，（）是第5个。 　 （2） ▲是第一个，○是第（ ）个，第6个是（ ）。 　　错例： 　　（1） 从左起，□是第（8 ）个，（★ ）是第5个。 　　（2） ▲是第一个，○是第（ 3）个，第7个是（△ ）。 正确： （1） 从左起，□是第（1）个，（☆）是第5个。 　　（2） ▲是第一个，○是第（ 6）个，第7个是（● ）。 方法指导： 　（1）提醒学生根据第一句话可以确定从左向右数，先找到左面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。 （2）提醒学生根据第一句话确定从右向左数，先找到右面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。 3、　排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ ）人。 　　错例： 　　排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ 7 ）人。 正确： 排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ 8 ）人。 　方法指导： 这是非常熟悉的生活场景，可以请一位学生来做小华，4人排在前面，3人排在后面，试问“这条队伍可以分成几部分，是哪几个部分？”学生容易把小华遗忘，在学生确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后，不难列出4+3+1的连加算式从而得出共有8人。 4、 10个小朋友玩老鹰捉小鸡，捉到了5只小鸡，还有（ ）只没小鸡没捉到。 错例： 10个小朋友玩老鹰捉小鸡，捉到了5只小鸡，还有（ 5 )只没小鸡没捉到。 正确： 10个小朋友玩老鹰捉小鸡，捉到了5只小鸡，还有（ 3)只没小鸡没捉到。 方法指导： 让学生先明白玩老鹰捉小鸡的游戏时，要有一人做老鹰，一人做鸡妈妈，这样10个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，也就是有10-2=8,8个人做小鸡。捉住了5只小鸡，也就是8-5=3，还有3只小鸡没捉住。 5、有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（）个，最少能拿到( )个。 　错解：有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（ 16）个，最少能拿到( 3 )个。 正确： 有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（ 13）个，最少能拿到( 8)个。 方法指导： 先让学生说说什么水果最多，什么水果最少，哪两种水果比较多，哪两种水果比较少，再强调只能选择两种水果。在思考两个的问题时，试问“你不选哪种水果？”要求学生说出理由，可以适当引导学生说出哪两种水果比较多，哪两种水果比较少。最后总结出解决最多能拿几个就是要从多的开始选，选两种，不选最少的水果，解决最少能拿几个就是要从少的开始选，选两种，不选最多的水果。 1、 2、 3、 4、 5、 6 7 8、 9 10 11、 2. 把4、7、14、15、0、8、11、20、19、16按要求写入相应的框里。