2023年幼儿园个人研修计划23范文.docx

幼儿园个人研修方案范文 　　下文是小编精心收集整理的幼儿园个人研修方案范文，希望对大家有帮助，让我们一起来阅读吧! 　　幼儿园个人研修方案范文一 　　一、指导思想 　　进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体〞的开展思路，以“关注学生，追求本真〞为主题，2023年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。 　　二、研修对象 　　新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师 　　三、任务、目标及具体措施 　　(一)师德和教育教学观的培训 　　以隔周进行的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。 　　(二)教师学科与根本功培训 　　针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高教师的专业素质。 　　1.继续师资优势互补 　　一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。 　　2.强化课题研究工作 　　将以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参加我园“教师课题研究方法大讨论〞活动，促使教师标准自身的课题研究，科学地实施课题。 　　3.全园教师公开课展示活动 　　在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园教师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。 　　4.有效实施教研小组活动 　　隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学根本功，拓展教师的教育教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。 　　(三)学习化幼儿园创立活动 　　继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐〞书籍进行整理和归类，举办“书架子工程〞，具体落实目标： 　　1.要求教师每月借阅两本以上各类书籍(其中必须有一本是教育类的)，做好借阅登记。 　　2.每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。 　　3.开展一次全园性的随笔“新政策〞体验交流会。 　　(四)专家引领，共促教科研培训 　　继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。 　　(五)园际间教研活动的开展 　　本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。 　　幼儿园个人研修方案范文二 　　为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继 续坚持“突出骨干、深化园本〞的制定方针，今年继续延续上学期的 园本研修工作，特制订以下研修方案; 　　一、指导思想 　　以全面提高幼儿教师综合素质、 促进幼儿教师专业能力开展为目 标， 全面落实科学开展观。 以学习型团队建设为载体， “三新一德〞 以 (新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进 一步加大园本研修建设研究力度， 积极探索基于信息技术环境下教师 培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突 破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持 续开展奠定坚实的根底。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高 教学效率，提升教师专业化开展水平，构建符合我园实际的园本研修 机制，促进我园开展。 　　二、组织机构 　　1、园本研修领导小组 组 长：允豪杰 副组长：郭彩娟 吴利杰 　　组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 职责： 　　①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。 　　②领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。 　　③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有、打印机等。 　　④适时组织教师去外面进行交流学习。 　　三、园本研修的方式： 　　根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、 教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内 容， 采取有效的研修方式， 努力形成自己的研修特色。 　　具体做法如下： 　　1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔。 　　2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题〞 ，开展示课交流。 　　3、全园研讨。全体教师开展“说、听、评〞三位一体教研活动， 同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。 　　4、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和 说课活动，形成一种研修规模。 　　四、园本研修的原那么： 　　1、全员参与原那么：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主 管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加， 教师还应根据 自身的开展需要进行自修。 　　2、鼓励性原那么：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯 定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度，且 达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。 　　3、集体研讨和个人实践相结合的原那么：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研 讨解决途径和方式方法， 再由教师具体在教育教学中去实践， 去反思。 　　六、园本研修的内容、对象、形式： 幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地， 每名教师要在幼儿园的计 划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长方案，进行 自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教 育教学能力的提高。 　　(一) 研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流研 讨，教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行 研训， 从而到达提升教师综合素质的目的。 保证学习效果。 在研修中， 要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信 念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教 师必须终身学习并不断的培养自己〞作为教师的主要责任;把提高教 育教学质量的策略与方法同教学结合起来。 每位教师要结合自己的教 学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到 学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。 　　(二)研修时间：保证研修时间。2023 年 3 月一 2023 年 7 月。 　　(三)研修内容： 三月份 开学初期，组织全园教师学习范佩芬老师的幼儿园教师的师德 标准(一)，并做好记录工作。 　　四月份 　　教师自学，对幼儿教育指导纲要和三至六岁儿童学习和发 展指南进行系统的学习，领会纲要和指南精神 　　五月份 　　全园教师进行 “公开课〞 活动观摩， 跟进教师的活动设计与组织， 使教师们积极参与到说课听评课的环节中来，提高教师的专业素养 　　六月份 　　在园内开展纲要和指南的知识竞赛，把纲要和指 南的教育目标深化教师内心。 　　七月份 　　教师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。 　　研修活动记录表 　　活动时间 活动内容 范佩芬老师的 幼儿园 三月份 教师的师德标准 (一) 幼儿教育指导纲 四月份 要 、 三至六岁儿童学 习和开展指南 全园教师进行“公开 五月份 课〞活动观摩 活动记录 记录人 　　园内开展 纲要 指 和 六月份 南的知识竞赛 教师每人撰写一 一份研修心得体会， 写出自己研修感悟。 　　幼儿园个人研修方案范文三 　　一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力开展为目标，全面落实科学开展观。继续坚持〞突出骨干、深化园本〞的既定方针，以学习型团队建设为载体，以〞三新一德〞(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续开展奠定坚实的根底。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化开展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园开展。 　　二、园本研修的方式： 　　根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下： 　　1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学科经验总结材料。 　　2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性〞问题〞，开展示课交流。 　　3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。 　　4、小组研讨。以年组为单位开展〞说、听、评〞三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。 　　5、教学观摩。在全园教师中开展〞引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。 　　6、培训纲要。 　　要加强教师的专业培训，把教师的专业化开展作为我园可持续开展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与--分享，强调合作--交流。组织教师进行专题研讨，专题交流，让教师在〞做中学〞，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。 　　本学期我园将进一步加大培训力度。具体做法如下：在开学初我园给每位老师发一份纲要，由教师自学领悟，并在学期末，举行〞教师教学技能大赛--理论考核〞，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推进纲要理论在课堂教学中的应用。 　　7、参观考察。组织园内、园际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 　　8、 重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的青年教师，要与有关培训机构合作，重点培养。 　　9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。 　　三、园本研修的原那么： 　　1、全员参与原那么：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的开展需要进行自修。 　　2、鼓励性原那么：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。 　　3、集体研讨和个人实践相结合的原那么：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。 　　四、园本研修的内容、对象、形式： 　　幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的方案和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长方案，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。 　　(一)研修形式：根据教师不同的开展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅