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Unit 5 Family Activities Lesson 3 教学设计 3.doc
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Unit Family Activities Lesson 教学设计 教学 设计
Unit 5 Family Activities Lesson 3 教学设计 3 教学目的: 寓教于乐,让学生体会学习英语的快乐,体验快乐教学的优点 教学重点: 通过本课的交际练习,让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行交流 教学难点: 掌握everyone, children, run的发音、含义,并能在交际中熟练运用新句型 课前准备: 教学挂图,单词卡片 教学过程: 一、读单词、唱歌谣,复习有关家庭活动的词汇: 1. 教师出示有关家庭活动的单词卡片,让学生快速地认读单词,并做出相应的动作; 2. 师生问答: T: What are you doing? S: I am washing clothes. T: What are you doing? S: I am watching TV. 二、课外活动练习,培养学生的口头交际能力: 1. 通过播放课外录音引出本课内容.首先,请学生仔细听录音,得知谁在干什么.第一遍听完后,再仔细听一遍.这时可拿出铅笔,在每个图旁的圆圈中根据录音填出顺序号; 2. 学生做完填号工作,教师再放录音,请学生仔细听录音并检查自己所写的顺序号是否正确;教师请一个学生说答案,大家听答案,并评判对错.教师宣布正确答案,学生在教科书上将对的打勾,错的打叉; 3. 然后同桌相互检查,在图右下脚给出评价等级.四个全对写A,对三个写B,对两个写C,对一个写D;教师和一名学生做示范,就A部分的内容做问答练习;然后,全班照此做两人小组活动,以便熟悉本课的语言结构; T: What is Lily’s mom doing? S: She is cooking. S1: What is Lily doing? S2: She is talking on the phone. / She is listening to music. 4. B项练习是个根据对方的动作猜测对方在做什么的活动.教师先组织学生看B项图的示范和气泡中的语言.由于是猜对方在干什么,所以语言用的是:What am I doing? You are……先全班一起做,然后再同桌一块做; 5. 所做的动作除本单元的内容外,还可用一些以前学过的,如:sing a song, play drum等.教师在活动中激发学生的兴趣,及时表扬说得好的学生和有进步的学生,使后进的学生也能树立自信,久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯. 三、回归课本 1. 把课本A部分看两遍。 2. 老师带大家朗读课文内容。 3. 角色表演。分小组表演,每组两个人,就课本A部分的课文进行对话表演,看哪一组最好。 教师总结。 四、课堂小结: Today we learned how to describe what you are doing. We practiced it in different ways.You did the good jobs. 五、作业: Make sentences: three groups. 板书设计: What are you doing? I am walking the dog. What is he doing? He is cleaning the kitchen. What are they doing? They are talking in the phone.

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