Unit4MyFamilyLesson1教学设计3教学目标：1.能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有关家庭成员的名称和形容人物的单词；2.能够运用本单元所学句型向他人介绍自己的家庭；3.能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读的策略，提高阅读的兴趣；4.能够拼写有关家庭的词汇，仿写有关家庭话题内容的句子；5.能够开展课堂活动，交换有关家庭成员的信息，进行听说读写技能训练；教学目的：1.学会家庭成员的单词：单词：uncle,aunt,cousin,handsome,beautiful句型：Thisismyfather.He’shandsome.2.通过活动将语言和实际生活结合起来，为孩子们的交流提供了真实的语境，培养学生的口头语言表达能力；3.通过对家庭成员的描述，让学生更加热爱自己的家庭和家人.教学重点：让学生通过看图，学习和认读几个家庭成员的单词及形容词，借助图片的示意使学生明确每个单词的含义.教学难点：听力材料内容较多，句子较长，虽然大部分单词为复现单词，学生在理解时仍会有困难，教师要加大听的力度，帮助学生理解全文.课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的全家福照片教学过程：一、复习学过的家庭成员单词，导入新课：教师出示单词：dad,mom,grandma,grandpa,sister,brother,请同学读单词，帮助其他同学回忆单词；二、学习新单词，介绍自己的家庭成员：1.出示教学挂图，教师向大家介绍Jane的一家：ThisisJane.ThisisJane’sfamily.HowmanypeoplearethereinJane’sfamily?2.教师带领学生一起数一数Jane的家庭成员：One,two,three…ten.带领学生朗读句子并板书TherearetenpeopleinJane’sfamily.3.Jane的家里有十个人，让学生将会说的单词说出来，如：dad，教师向大家解释在口语中用dad表示爸爸，但是在向别人介绍自己的家庭或在写作时应用father表示；领读单词；然后让学生根据图中的人物说一说的爸爸是什么样子的，引导学生说出：Heisthinandtall.；4.学习形容词：教师做出动作然后说：tall，让学生在教师的语言和肢体上理解单词tall的意义，然后教师领读，并指出几名同学，让学生来进行描述，如：Heistall.Iamshort.5.学习其他的家庭成员单词mother,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,方法同上；6.播放A部分的录音。7.针对B部分的四个对话，每个抽取两位同学进行角色扮演。如此重复两轮。（目的：通过反复操练，使大部分同学都有机会参与互动，活跃课堂气氛，同时使大家加深对句型的印象）。8.请同学们拿出自己的全家福照片，教师与学生进行交流...
