Unit 2 My School Lesson 2 教学设计 3.doc

Unit 2 My School Lesson 2 教学设计 3 教学内容： Unit 2 My School Lesson 2 教学目的： 1. 通过练习练习复习有关学校设施的单词和句型;让学生感知含有元音字母A名称音的词汇,体会、掌握元音字母的读音规则； 2. 通过模仿操练对话,培养学生学会通过与他人进行交流,获取有关话题的更多的信息的能力； 3. 通过本课的学习使学生们更加地热爱自己的学校和老师。 教学重点： 对学校设施描述的课堂交际活动：Do you have an art room in your school? Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点： 读作元音Aa名称音的不同字母及字母组合的辨认。 课前准备： 教学挂图,教学录音磁带，单词卡片,英语字母的大卡片一张,医务室、音乐教室和图书馆的小贴画,学校设施的活动卡片包括：图书馆、计算机房、洗手间、教室、办公室、医务室、音乐教室、健身房、美术教室和实验室。 教学过程： 一、唱歌、读单词,复习有关学校设施的知识： 1. 教师带领学生边指边唱歌谣：In my classroom I can see. 2. 出示单词：classroom, music room, library, toilet, playground, room, first, second, third, floor学生快速认读卡片并大声地读出来,帮助个别同学反复记忆单词； 3. Guessing game：教师心中想一间教室的名称和位置(一、二、三楼)，请同学们猜一猜它是什么,它在哪儿,可以利用下列对话： T: Is it for music? Is it on the second floor? 二、贴一贴,说一说,学习新单词和新句型： 1. 播放A部分录音,请学生仔细听,要求学生听出相应的学校设施； 2. 再仔细听录音一遍后,在学生有了初步的了解后,教师拿出相应的单词卡片教授单词library, computer room;然后请三位同学起来朗读内容。 3. 教师再播放一遍录音（自己准备的课外录音），请学生仔细听录音,然后请四位同学将老师准备的卡片粘贴到黑板上单词的相应位置,检查自己所贴的位置是否正确,最后让大家评判对错,然后教师宣布正确答案。 4. 教师将教师用的单词卡片摆放在黑板上,形成一幅新的教学楼图片；边摆边请同学们朗读单词；然后请同学们自己独立地摆放卡片设计一所新的学校，通过这个练习有利于发展学生个性,培养学生的创造能力； 5. 播放B部分录音,跟着录音学习对话。 6. 教师请几组学生朗读对话,然后请学生根据自己设计的学校进行交流,了解同伴的学校是什么样子；以及同伴的学校中某一设施的位置，从而让学生充分利用自己设计的学校进行交流;教师要注意即使给予有困难的学生帮助和鼓励。 三、读句子,体会含有元音字母Aa名称音的单词： 1. 教师出示字母Aa,要求学生大声朗读,教师注意纠正学生不正确的发音； 2. 教师板书字母组合：ai, ay以及单词：train, birthday, Kate, bake, make, cake, paper, plane, David带领学生们朗读体会字母Aa的名称;然后让学生思考这些词中有什么共同的发音,引导学生发出字母名称音[ei]； 3. 模仿录音大声朗读,让学生体会字母A在重读开音节中的发音,之后分组读,着重读出红颜色字母的发音;然后请同学代表读句子。 四、课堂小结： Today we learned three new words about our school. We do the exercises in lesson fifty. Then we learned the pronunciation of a. You did the good jobs. 五、作业： Copy the words one lines each one.