Unit1She’smyaunt教学设计【课时目标】1、能听懂、会说、初步认读单词family。2、能听懂Who’she/she?并能根据情况用He’s/She’s…回答。3、能使用Who’she/she?向他人询问和确认某人，语音语调正确。4、会唱歌曲Myfamily。【教学过程】Step1Warm-UpPPT出示清晰地照片T：who’she/she?(板书)S：she’s、he’s…Step2Presentation1、PPT出示模糊地简笔画T：Who’she/she?S：She’s、he’s…（学生猜错，引导学生提问）S：Who’she/she?2、Pairwork继续利用简笔画来进行问答训练3、用简笔画呈现出老师一家的照片，通过师生的问答，逐步点击时画面清晰T:Look,thisismyfamily,Ihavegotasweetfamily.4、Singasong1﹚播放歌曲让学生欣赏，使学生初步熟悉曲调2﹚要求学生了解歌词大意，随录音简单哼唱3﹚让学生跟录音学唱歌曲，要求学生能较为熟悉地演唱4﹚趣味练唱：引导学生配上动作，边演边唱。还可以采用齐唱、分组唱、对唱等形式，让学生练唱这首歌曲。Step3StudyPartA1）出示课文图片，简单介绍对话背景，让学生了解SuHai是在Helen家做客。2）让学生看图，按小组配音3）教师采用听录音后回答问题的方式，并学习句型。4）用听录音的方法，集体跟读。5）用分角色的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。Step4PracticeT：（拿出一张上节课制作的影集）Ihavegotasweetfamily.He’smyfather.She’smymother.He’smybrother.She’smysister.Canyoushowmeyourfamily?Studentsworkinpairs.A：（指向照片中的某个人物）Who’she?B：He’smy…Step5Consolidation1、WorkbookexerciseC、Look，findandcolourA、ListenandcircleStep6Assignhomework1、朗读并表演课文；复习B部分单词。2、唱歌曲MyFamily给自己的家人听。
