【新课标】Unit3 My birthday第三课时同步教案.doc

关注更新免费领取，淘宝唯一每月更新店铺:知二教育 牛津深圳版小学英语五年级上册Unit3My birthday第三课时教学设计 教材分析 本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module1Unit3My birthday中的第三课时，本课内容又分为三个部分，一是Do a survey部分是生日人物填写，进行巩固学习过的核心词汇和句式的操作栏目，二是Letter the sounds部分是语音教学，通过儿歌跟读和朗诵，发现相同字母在组合里的发音规则。通过看图片和给出的提示句进行填写每个人的交通方式，让学生巩固核心句型及词汇。三是Culture corner文化交流，了解各国收礼物的礼节。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。 课题 My birthday 单元 Unit3 学科 英语 年级 五（上） 学习 目标 （一） 语言目标 1.能正确读出st在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 2.能在语境中熟练地使用When is your birthday?It’s on...来询问别人生日日期以及进行问答。 （二）思维目标 1.通过语音部分的儿歌，了解字母组合st在单词中的发音。 2.通过Do a survey做调查的任务，操练核心句型。 3.通过Culture corner，了解文化礼节。 （三）学习目标 1.能借助熟悉的单词和图片感知字母组合st在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。 2.能熟练询问别人的生日日期。 （四）文化品格目标 通过本课学习能够恰当的英语询问彼此的生日，了解西方国家如何与朋友欢度生日及赠送礼物时当面致谢的文化习俗。 重点 能够在语境中运用When is your birthday?It’s on...来询问别人生日日期以及进行问答。 难点 能用核心句型介绍自己的生日以及询问他人的生日日期，能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母st组合的单词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、 Sing a song. 教师播放歌曲,引导学生观看视频 二、Game 游戏抢答活动复习旧知 三、Talk：Free talk 两人一组进行对话操练：When is your birthday?It’s on... 学生观看视频，进行哼唱 全班进行单词或句子的抢答 小组活动对话重点句型的问答 观看视频活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，小组活动进行巩固本单元的重点句型知识点从而进入本单元的新内容。 讲授新课 一Do a survey 1. Look and answer. 呈现图片并观察，然后提出问题：Who is he/she?What are they talking about?询问图片中的人物以及谈论的话题 2. Think and answer 教师询问Alice和Joe的生日：When is Alice’s birthday?When is Joe’s birthday? 3. Pair work 小组进行生日的填写，再进行对话 二、Learn the sounds 1. Look and say 呈现人物对学生进行一系列的提问：What is this?Where is the post office?Who is he? Where is the postman?What is the postman doing?进行解读歌谣 2. Find and say 听整首歌谣进行寻找相同之出：What do you find? 3. Watch the video 播放歌谣视频。 4. Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。 4. Read all together 学生齐唱歌谣 四、 Game 游戏抢答读单词，进行st的巩固 五、 Think and write 制作生日邀请涵进行描述自己的制作内容 六、Culture corner 了解不同国家如何与朋友欢度生日及赠送礼物时当面致谢的文化习俗。 七、Summary When is your birthday?It’s on... 字母组合st在单词中的读音。 八、Homework 1.以正确的语音、语调哼唱歌谣。 2.预习P24-25。 展示图片学生观察回答人物和谈论话题 学生通过看图片进行回答 学生通过小组讨论进行生日表的填写及描述，从而提高学生的语言能力,进行句型的巩固 进行解读这首歌谣 学生听歌谣找相处之处 观看歌谣视频 认真跟读录音，并能模仿语音语调 学生齐唱歌谣 进行对话巩固 学生大胆抢读单词 学生个人制作生日邀请涵，能够进行描述自己的邀请涵的想法，提高学生的语言组织表达能力 学生进行文化习俗的了解 出示图片设置问题，引导学生独立回答，激发学生的学习兴趣。 学生通过运用所学句子，进行小组讨论描述，最后小组进行讨论再进行对话的整理和表演，锻炼他们的组织能力以及提高学生的表达能力。 教师提问的方式进行歌谣的解读 教师引导学生发现相同之处 通过让学生观看对话视频、跟读、齐读、的方式进行歌谣哼唱，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。 组织学生抢读单词，检查学习情况 组织学生够独立完成邀请函的制作以及自己的邀请涵的想法描述自己，既能够检查学生个人本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习，通过本节课的学习，学生从中获得的知识和人生的宝贵财富 课堂小结 这节课的教学任务目标是：能用核心句型询问他人生日以及自己生日的描述，能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母st组合的单词。 本堂课为第三单元第三课时，要求学生掌握字母组合st在单词中的发音规律；能熟练读单词，注意发音规律。通过单词的反复听读和练习，使学生掌握发音规律。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。 板书 Unit3 My birthday When is your birthday?It’s on... 字母组合st在单词中的读音。 关注更新免费领取，淘宝唯一每月更新店铺:知二教育