小练习教学目标：1、了解每个数在“数龙”中的位置及与相邻数的关系，从而进一步认识100以内的数。2、认识百的数列，能说出百以内的一个数的邻数，会根据要求将一个数添加或减去成整十数。教学重点和难点：重点：认识百的数列。难点：1、掌握找邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。2、探究回到整十数和进到整十数的方法。教学媒体：教学平台。课前学生准备：数学书。教学过程：课前准备：数数练习，10个10个数。数单双数。5个5个数。数字接龙游戏。一、数射线上标数。1、出示书本P16数射线将39、83、45、54、96、97在数射线上表示出来。说一说是怎么找的？有什么好的方法？（运用多种直观手段将数表示出来，复习的同时，懂得用不同的方法将百以内的数表示出来。）二、在数龙上探究（一）找邻数1、出示数龙。师：今天我们要新认识一个学习数学的工具：数龙。（1）问：你看到了什么？看懂了什么？（学生观察回答：数的排列顺序、邻数、数的组成、数的大小等等）根据学生的回答适当引导、补充。（2）在数龙上标数。2、找邻数。（1）先说说65、50、85、20、35的邻数，并在数龙上找一找。（2）同桌交流找邻数的方法（进一格或退一格；前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1）。3、练一练：（1）找邻数（任选一列完成）书本P16/2重点说清如何找100的邻数。（2）通过向前、退后找邻数。书本P16/34、小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过－1和＋1的方法找到。（二）找相邻整十数师：刚才我们学习找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整十数，你会找吗？1、找与某数相邻的整十数。（1）在数龙上找一找47，63，99，16，34分别位于哪两个整十数之间。（2）用找到的方法说说52、76、85在哪两个整十数之间。（3）回到整十数和进到整十数。尝试第一列后交流方法，再完成第二、第三列。21-=2097-=9025-=2022-=2077-=7025-=2023-=2057-=5025-=2024-=2037-=3025-=2025-=2017-=1025-=20交流完成后的发现。（2）小结回到整十数的方法：一个数减去个位上的数，就可以回到整十数。（3）进到整十数（先讨论方法，再实践练习，任选一列）39＋＝4026＋＝3025＋＝3038＋＝4046＋＝5036＋＝4037＋＝4066＋＝7049＋＝5036＋＝4076＋＝8064＋＝7035＋＝4086＋＝9081＋＝90（4）小结进到整十数的方法：一个数个位上的数加上某数后得到十的数，就能进到整十数。（三）推算1、推算。7+3＝___4+6=8+2=17+3＝____24+6=28+2=37+3＝____44+6=58+2=试一试，你...
