体积教学目标：1、理解和掌握体积的意义，积累体积的经验。2、在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。教学重点和难点：重点：理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。难点：理解在不计算损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。教学媒体：教学平台课前学生准备：课堂练习本教学过程：课前准备：解方程：6x÷36＋72=1085(x－6)÷2=25一、引入阶段1、播放《乌鸦喝水》的片断。问：水面为什么会上升？答：原来水所占的空间被小石子占了，水就上升了。问：如果把这个土豆放入一满杯水中，会怎么样呢？为什么？答：水会溢出来，因为土豆占去了水原来占据的空间。师：土豆占去的这部分空间的大小就是土豆的体积。揭示课题：体积（板书）二、中心阶段（一）了解体积的概念。问：那么，什么叫做体积呢？答：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）齐读概念。（二）体积的直接比较。1、大象的身体真大，所占的空间也大；老鼠的身体真小，所占的空间也小；大象的体积大，老鼠的体积小。（媒体演示）2、利用各种教具，比较有明显大小分别的物体体积的大小。（如：篮球和乒乓球、土豆和黄豆等等）3、两根木棍一样长，不一样粗，体积一样大吗？虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。（媒体演示）4、两本书的封面面积一样大，体积也一样吗？虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。（媒体演示）5、利用各种教具，进行物体体积大小的比较。（三）体积的守恒性1、请学生看教师手中的橡皮泥，同一块橡皮泥，形状开始变化，请比较体积的变化。2、请学生讨论交流。橡皮泥的形状有变化，但是体积没有变。3、将一杯水倒入玻璃缸中，请学生比较体积的变化？4、讨论交流。将一杯水倒入玻璃缸中，水的高度变了，体积没有变。5、同一块面团，捏成各种样子，请学生比较体积的变化？捏成各种样子，体积没有变。6、请学生猜测一下一个西瓜切成几块，它的体积有什么变化？一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。7、小结。物体的形状有变化，但是体积没有变。8、请学生列举身边的例子，说明体积没有变化。二、巩固练习：（一）做书上的练习，想一想，自己回答：1、把一根木棍从中间一切为二或者为三，它总的体积有没有变化？2、把一块年糕切成几块后，它的体积发生了什么变化？3、小结。（二）书上的练一练：1、小胖在玩黏土，黏土的体积有什么变化？2、学生独立完成后交流。3、三块积木叠放在一起，然后将它...
