【沪教版五年制】三年级下册第二单元整十数除两、三位数.doc

整十数除两、三位数 教学内容：教材21—22页例1 教学目标： 1、理解和掌握除数是两位数的计算方法，能正确的进行除法笔算。 2、培养学生的概括、推理能力。 3、培养他们的算法思维。 教学难点：正确确定商的位置。 教具、学具准备：卡片、投影仪、投影片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．口算（用一张卡片分先后出示乘法和除法）． 先算上面的再算下面的题，并说明2个30是60，60里面有2个30，所以60除以30商2．通过这一练习为试商做准备。 2．在下面的括号里最大能填几？ 30×(　　　 )＜200 40×(　　　 )＜270 为了体现全体参与，可采取一人说得数，其他同学判断对错的方法。 3．计算下面各题，指名。 计算后请板演的同学讲一讲计算过程。启发小结，投影出示：一位数除多位数的时候要看被除数的前一位，如果前一位比除数小就看前两位．除到哪一位，商就写在哪一位的上面．用求得的商和除数相乘．余数必须比除数小。 二、探究新知 刚才我们复习了一位数除多位数的计算方法，这节课我们就在此基础上继续学习除数是整十数的笔算除法．（板书） （一）教学例1 1、出示例题： 举重比赛前，小猪和小羊在称体重。为什么要称体重呢？ 小猪说我的体重是82千克，小羊说我的体重是30千克。 那么小猪的体重比小羊的体重的几倍多几千克呢？ 怎么列式计算？ 列出算式：82除以30等于几？ 2、质疑引起思考：除数是一位数的先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，再看前两位．除数是两位的怎么看被除数呢？分组讨论． 引导学生明确：小胖的思路是：82里面有几个30？ 那么82÷30，商是2。 82÷30=2……22 小巧的算法是：我用推算，8里面有几个3？那么8÷3，商是2；82÷30，商是2。那么82÷30=2……22 3、用整十数除两位数的笔算。 先试算，再进行交流，82除以30应该商几？商写在哪位上？想想2写在那里？ 引导学生明确：8不够除30，所以要把2写在个位上。 教师对齐被除数的个位商上2，完成计算。 4、试一试： 学生独立完成，指名板演，订正让板演学生着重讲一讲商的位置和试商的方法． 5、完成练一练： 引导学生总结计算方法 三、巩固发展 1．计算下列各题，指名板演，订正时说说计算过程。 36÷10＝ 49÷20＝ 250÷50＝ 486÷60＝ 2．练习 （1）直接说出下列各题的商是几？商在什么位置上？可采用各人抢答，集体判断的方法。 （2）在下面括号里最大能填几？ 20×(　　　 )＜81　 50×(　　　 )＜180　 30×(　　　 )＜96 70×(　　　 )＜412　 40×( 　　　)＜98　 60×(　　　 )＜448 （3）判断下面各商是否合适？ 四、课堂小结：（略） 五、布置作业： 检测练习：书本P22 97÷30 170÷30 252÷30 课后反思：