【沪教版五年制】二年级下册第六单元三角形的分类（二）.doc

三角形的分类（二） 教学目标： 1、知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2、通过动手操作，能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。 3、培养学生观察能力，动手操作能力和合作交流能力。提高学习数学的兴趣。 教学重点： 知道三角形可以按角分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形 教学难点： 认识和辨别锐角三角形、钝角三角形、直角三角形 教学过程： 一．师生互动，引导探索 1、 [出示小黑板]大家看这些三角形，根据它们角的特点把它们 　 分分类，分完后说一说为什么这样分？可以互相讨论。 生：分两类，①⑥都有一个直角，其余的都没有直角。 生：分两类，④⑤都有一个钝角，其余的都没有钝角。 生：分两类，②③三个角都是锐角，其余的都只有两个角是锐角。 生：可以分三类，①⑥一类，④⑤一类，②③一类。 生：分三类，①⑥都有一个直角，④⑤都有一个钝角，②③三个角都是锐角。 2．师：哪种分法最好？为什么？ 生：分三类的方法最好，因为分得最具体，最完整。 3．对三角形进行分类。 师：想一想，按角来分，你准备给这些三角形取个什么名字？为什么？ 生：三角形按角的不同，可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类。 生：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 生：有一个角是直角的三角形是直角三角形。 生：有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 4.让学生画三角形。 （1）请学生画一个三个角都是锐角的三角形。 （2）请学生画一个只有两个角是锐角的三角形。 （3）请学生画一个只有一个角是锐角的三角形。 讨论：你发现了三角形的三个角有些什么特点？引导学生在操作中发现： 生: 三角形的三个角有可能全是锐角. 生: 三个角中一个角大了，另两个角就小了。 生: 三角形的三个角中只可能有一个钝角或一个直角，而且至少有两个锐角；生: 只有一个角是锐角的三角形是画不出的. 5．根据学生画的三角形进行比较分析。特别是两种两个角是锐角的三角形的区别。 生：锐角三角形中的三个角都是锐角；钝角三角形中有一个是钝角，有两个是锐角。 6．请学生观察思考：你画的三角形，哪一个是锐角三角形？哪一个是直角三角形？哪一个是钝角三角形？ 师：请同学们把你的三角形贴在每一组前面的集合图中相应的位置。（学生 上台贴三角形） 师：熊猫有个问题考考大家，有没有这样的三角形：它不是直角三角形，也不是锐角三角形，也不是钝角三角形？ 7． 师：如果我们把这些三角形看做一个整体，这个整体是由哪几个部分构成的呢？ 生：由直角三角形、钝角三角形、锐角三角形三部分构成的。 师：整体和部分的关系可以用图表示。[出示图] 一、 巩固新知、激趣创造 猜一猜：只露出一个角，猜猜它是什么角？ 钝角 １. 直角 ２. 锐角（三种可能） （二）选择题： 1、 在一个三角形中,有( )个角是锐角的三角形一定是锐角三角形. B.1. C.2 D.3 2、在一个三角形中,有( )个角是钝角的三角形一定是钝角三角形 A. 0 B.1. C.2 D.3 3．说出图形中的三角形各是什么三角形？ （三）{动手操作)想一想，怎样才能一次剪出两个直角三角形？ 三、梳理小结。 通过学习，我们掌握或学会了什么？ 四 检测练习： 直角三角形（ 　　　　）锐角三角形（ ）钝角三角形（　　　　　　） 五、课堂练习：练习册P43-44 板书设计： 教学反思：