分一分与除法（一）教学内容：课本第27~28页，练习册第19~20页。教学目标：1、用减法引入新授知识除法，体会除法是同数连减的简便运算。2、求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法，培养了学生自我归纳总结知识和探索新知的能力。4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。课前准备：辅助课件、练习纸、学具小方块、算式卡片、数量关系式卡片教学重点：1、理解除法是同数连减的简便运算。2、掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。掌握除法各部分的名称。3、能将等量划分用除法来表示。教学难点：1、理解除法是同数连减的简便运算。2、除法的含义、除法是乘法的逆运算教学关键：通过实践活动，获得较多的感性认识来理解除法的意义。教具学具：投影、小圆片、实物。教学过程：一、情景引入师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的柚子，他们挑选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。(情景引入，激发学生学习的兴趣。)二、新授：（一）装袋师：他们想12个柚子，每人4个，能够几袋分给几个好朋友？请你们自己动手分一分！【板书课题：分一分】（学生操作）师：你是怎么分装的？上来分给大家看一看！（投影仪）生：4个4个一袋（个别回答）师：好，那就来看看分装柚子的过程吧！师：看，分装了…？生：1袋师：减法算式该怎么写？生：12-4师：对，分装了1袋，说明12里减去了……？生：1个4师：现在分装了……？生：2袋师：再减去4师：从12里减去了几个4？生：2个4师：继续分装，分装了……？生：3袋。12-4-4-4=0，12里减去3个4[板书：12-4-4-4＝0]出示：12里有（3）个4。师：等于0说明正好分完，也就是12里有（3）个4。(学生在自己动手分装柚子的过程中，初步感知包含除法的意义。)师：那么12个柚子还能怎么分装呢？每袋装几个？可以分给几个好朋友？下面请同学4人一组自己动手分一分，组长记录下减法算式，能有几种方法就写几种方法，写完后请组长将算式贴在黑板上，注意不要重复贴！（学生借助小圆片操作）师：这种是哪一组写的？请你们来说一说是怎么分装的！生：12个柚子，每袋（）个，能分装（）袋。减法算式：12－－－＝。师：就是求12里有（）个（根据学生贴的顺序写）出示：12里有（）个。（板书）（把减法算式全部请学生说完）师：我们来观察一下这些减法算式。你们发现了有什么特点呢？生：被减数都是12，每一题都是连续减去相同的数，结果都是0师：这里的0表示…...
