有余数的除法的计算教学目标：1、初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。2、通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。3、体验数学知识的趣味性及培养学生的探究、归纳能力。教学准备：25个小圆片、练习纸、小黑板教学过程：一、旧知复习1、口算：7×8=14÷2=3×7+5=25+（）=71（）×6=485×5=25÷5=6+4×8=（）-62=199×（）=542、（）里最大能填几（）×8＜25（）×6＜5582＞（）×863＞（）×7（）×9＜35（）×3＜2941＞（）×757＞（）×6说说你是怎样想的？二、探究提高（一）探究有余数的除法的计算方法1、出示课题：今天学习有余数的除法的计算。2、思考：25÷8=？（1）同桌讨论，并试一试（2）交流汇报（3）教师板书方法，明确书写格式（4）说说：做有余数的除法的方法？板书：①乘（用除数的乘法口诀）②减（从被减数里减去）③比（余数＜除数）3、看书：小熊是怎样计算：21÷5=？说给同桌听4、计算：书本P57/42÷8=30÷7=21÷6=①独立计算（3人板演）②师生讲评③小结方法（二）探究被除数、除数、商和余数之间的关系1、计算：2、观察：有什么相同和不同？3、想一想：（）÷6=7（）÷6=7……24、小结(板书)：被除数=商×除数+余数5、练习：练习册P42/2（）÷6=7……2（）÷9=4……6（）÷7=5……4（）÷2=8……1（）÷10=3……4（）÷5=8……4（三）探究计算与运用的关系1、出示：有36朵红花，每7朵扎一束，可以扎几束，还多几朵？2、出示：36÷7=？要求：（1）编一编生活数学题（2）说说各部分表示的含义3、模仿练习：书P61/23、练一练：练习册P42/3三、总结归纳师：今天学习了什么内容？你学到了什么新本领？作业布置：练习册P42检测练习：1、最大能填几？（）÷５＝６……（），余数最大是（），这时被除数是（）。（）÷４＝７……（），余数最大是（），这时被除数是（）。2、文字题。（１）70除以9，商几？余几？（２）除数是8，被除数是55，商是多少？余数是多少？板书设计：有余数除法的计算①乘（用除数的乘法口诀）②减（从被减数里减去）③比（余数＜除数）被除数=商×除数+余教学反思：
