【沪教版五年制】二年级下册第五单元克、千克的认识与计算-沪教版.doc

克、千克的认识与计算 教学目标： 1. 认识质量单位：克，初步建立1克的量感。 2. 认识质量的单位：千克。初步建立1千克的量感。 3. 了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g 。 4. 能够正确地读秤的刻度、正确地测量物体的轻重。 5. 理解质量的加法性，能够进行简单的计算 教学重点： 认识质量单位：克、千克，了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g，初步建立1克、1千克的量感。 教学难点： 理解质量的加法性，能够进行简单的计算。 教学过程： 一、复习引入： 师：前几节课我们一直在围绕物体的轻重来学习，今天老师给大家带来了很多好朋友，让我们认识一下？（各种各样的秤） 在我们日常生活中，人们早就发明了用“秤”来计量物品的重量。不再向我们上节课中用双色片或其他的物品。 出示媒体，介绍各种秤和各种秤的用途。 师：生活中人们都用克和千克来表示物品有多重。 师：你们有没有仔细观察过这些称，这些称上都有什么？ 生：刻度和数字。 师：这些刻度和数字表示什么？ 生：称上的这些刻度和数字都表示克和千克。 2、感觉1克的重量： 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。 师：那么1克有多重呢？ 师：每个小组的桌上都有一个2分硬币，请每个小朋友都用手掂一掂，你估计它的质量大约是多少？ 师：其实一个2分硬币重约1克。1克可以写成1g。 板书：一个2分硬币重约1克。1克可以写成1g。 师：每个同学可以再掂一掂2分硬币的质量，这就是1克，你觉得1克怎么样？ 生：很轻。 小结：生活中1克的物品是很轻的。 3、小练习： 师：测一测下面的文具大约重多少克？ 老师用秤来测一测文具：铅笔、固体胶、剪刀、橡皮、直尺。 学生读秤。 小组合作交流。 二、探究新知： 1、千克的认识： 师：我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？ 出示课件。 师：老师的字典是0g吗？不是 请你说一说？为什么不是0克？ 师：1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。 师：这里1000g我们还可以表示成1kg。 板书：1千克可以表示成1kg 1000g=1kg 生齐读 让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。 口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？ 2、秤重： 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。 师：但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？ 师：现在我们来秤学生甲的书包。 课件出示。书包有多重呢？ 师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？ 学生讨论交流，教师巡视指导。 3、书包的重量是2千克900克。读作二千克九百克 师：这个时候我们还可以用g来表示。 2kg900g=2900g 师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？ 生：先把前面的2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。 4、小练习： 师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第42页的第3题 三、拓展新知： 1、克和千克的计算： 师：现在让我们看图片？出示课件。 师：请你们能根据图片说一说吗？ 生：把600克橘子放在重320克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。 小组学生两两和组完成。 教师巡视检查指导。 小结： ⑴ 320g+600g=920g ⑵ 在秤面的9的数字再往上两小格就是920g了。 2、填写合适的单位： 师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？ 出示题目： （1）圆规重35（ ） （2）书桌重10（ ） （3）足球重350（ ） （4）鸡蛋重65（ ） 教师巡视检查指导。 学生反馈结果。 小结： 四、巩固练习： 1、填空： 5000g=( )kg 8kg=( )g 6kg800g=( )g 5kg200g=( )g 450g+320g=( )g 980g－450g=( )g 2、在（ ）中填入适合的单位 一本数学书重250（ ） 一只鸡蛋重100（ ） 小巧的体重是38（ ） 一头牛的重量是526（ ） 3、他们的重量各是多少？ 出示图片，上面都是盘秤或者是弹簧秤，请学生写出具体的重量。 4、画指针 在盘秤和弹簧秤的刻度上，根据所给的重量画出刻度。 5、完成书上第42页的第6题。 先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。 被测物品 估计的轻重 实际的轻重 数学课本 铅笔盒 数学练习册 新华字典 五、总结： 师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？ 六：课堂练习：P35 教学反思：