【沪教版五年制】二年级下册第七单元万以内数的大小比较.doc

万以内数的大小比较 教学目标： 1、在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法，能正确地比较万以内数的大小。 2．在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思维，增强数感，积累对数学学习的积极情感。 教学重点： 掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点：合理灵活地比较万以内数的大小。 教学准备：练习纸、课件 教学过程： 一、复习引入 1、填一填： （1）10个一千是（ ）；最大的三位数是（ ）；8562千位上的数是（ ）；比100小1的数是（ ）。 （2）一个四位数，最高位上是5，最低位上是3，其他各位上是0，这个数是（ ）。 请你把这些数按从小到大的顺序排一排。 2、草图验证：在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。 3、小结：两个数比大小，如果位数不同，那么哪个数的位数多，哪个数就大。（板书） 4、揭示课题。 （板书：万以内数的大小比较） 二、探究新知 1、游戏1：（从个位抽起） 游戏规则： （1）每次两队由一名代表抽一张数字卡片。 （2）第一次抽到的数字卡片放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次…… （3）哪一队抽到的卡片组成的四位数大，哪一队就获胜。 多媒体出示游戏过程，教师引导提问。 小结：位数相同的两个数比较大小，最高位上的数最关键。 2、游戏2：（从千位抽起） 游戏规则： （1）每次两队由一名代表抽出一张卡片。 （2）第一次抽到的数字卡片放在千位，第二次抽到的放在百位，第三次…… （3）哪一队抽到的卡片组成的四位数大，哪一队就获胜。 多媒体出示游戏过程，教师引导提问。 小结：位数相同的两个数比大小，从最高位比起…… 3、游戏3：（抽签者自己决定放在哪一位上） （1）每队派出一名代表来抽签。 （2）每次抽到的数字自己决定放在数位顺序表中的哪一位。 （3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就获胜。 4、小组讨论： 刚才游戏中，比较的数位数都是相同的，我们是怎么比的？ 总结：比较两个位数相同的数的大小时，从最高位比起……（板书） 三、实践应用 1、比一比：在 里填上“＞”或“＜”。 964 1002 2776 2761 5140 4621 8149 8419 7326 7320 7002 6989 2、填一填：在 里填上合适的数。 13 2 ﹤1352 4 08 ﹥4608 500 ﹥500 3、解决问题。 武夷山：717米， 希夏邦马峰：8012米，珠穆朗玛峰：8844米，峨眉山：3099米。 请将它们从低到高排队。 4、出示：5、0、2、6。 它们能组成的最大的四位数是几？最小的四位数是几？ 还可以组成哪些四位数？ 我们还可以给这些数排排队，大家在课后可以和小伙伴一起讨论试一试。 四、总结内化 通过今天的学习，你有什么收获？课堂练习：练习册P48 板书设计： 万以内数的大小比较 99 ＜ 100 6754 ＜ 9563 4027 ＞ 895 2754 ＞ 2563 8 ＞ 5 位数不同 位数相同 哪个数的位数多，哪个数就大。 从最高位比起…… 教学反思：