【沪教版五年制】二年级上册第六单元从不同方向观察物体.doc

数学广场——从不同方向观察物体 教学目标： 1、知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的。 2、通过视图，初步培养学生的观察能力。 教学重点：理解从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。 教学难点：学生的空间想象能力的培养。 教学准备：教学课件、小茶壶、小正方体等 教学过程 一、 情景导入： （一）画茶壶： 1、 师：小朋友，你们看，老师手中拿的是什么？ 2、 生：茶壶。 3、 师：对了，这是喝茶用的紫砂壶。 4、 师：老师把茶壶这样面对你们和这样面对你们，你们看到的茶壶形状一样吗？ 5、 生：不一样。 6、 师：你们桌上也都放了这样的一把小茶壶。现在请你们从坐的位置，仔细的观察一下，把你看到的茶壶的形状画下来，好吗？ 7、 学生坐在四个方向，观察茶壶，把看到的画在纸上。小组讨论交流画好的画。 【说明：让学生通过自己的实际操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程。】 （二）交流： 1、 请其中一组学生把画的画放在投影仪下。 2、 请学生轮流把画放在投影仪下。（四个小朋友轮流交流） 3、 师：你刚才是怎样面对茶壶的？ 4、 师：你们看一下，从这个方向，他画的对吗？ 5、 师：这四幅画画的是不是同一个茶壶呢？ 6、 生：是的。 7、 师：那为什么同一个茶壶会画出不一样的结果呢？小组讨论一下。 8、 生：因为我们从不同的方向去画，所以画出的结果都不一样。 二、 探究新知： （一）各人眼中的壶： 1、 师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察茶壶，他们观察的怎样？ 2、 生：真认真。 3、 师：这是他们观察到的茶壶的样子，你们看，这些图是谁看到的？ 4、 多媒体出示图2。 5、 生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亚看到的，第四幅是小巧看到的。 6、 师：出示第五幅图。 7、 师：如果想看到这幅画，你们觉得应该从哪个方向才能看到？ 8、 生：从上面。 9、 师：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。，这就是我们今天要学习的本领：（板书：视图） （二）各人眼中的积木图： 1、出示积木图。（先出示小鸟） （1）师：刚才我们知道了观察物体，可以从很多方向去观察他们。你们看，小鸟是从积木的哪个方向去看的？ （2）生：上面。 （3）出示小亚和小丁丁。 （4）师：小亚和小丁丁是从积木的哪个方向去看的？ （5）生：正面和侧面。 （6）师：请你们也搭一个跟图上一样的积木图。从三个方向仔细地观察一下，他们三个小朋友会看到怎样的形状？ （7）学生仔细地观察，教师巡视。 （8）借助多媒体演示和实物，展示三个小朋友看到的不同形状。 （9）师：他们怎么会看到不同的形状的？ 小结：从不同的方向观察同一几何体，观察到的几何体形状往往也不同。 三、 巩固练习： （一）看一看： 1、出示一幢小房子。 2、师：这里有一幢小房子，请你们仔细地观察一下，这些图是从房子的哪个方向看到的？ 3、小结。 （二）猜一猜： 1、出示很多不同角度的图片。 2、师：请你们猜一猜，哪些图表示的是同一个物体？ 3、学生说出图片的号码。 4、小结。 （三）画一画： 1、出示图片。 2、师：请你们想一想，从上面看，这些物体是怎样的，把看到的图画一画？ 3、学生在练习纸上画。 4、小结。 四、 拓展： 1、 出示六组立体图形，请学生观察，哪几个从正面可以看到一个正方形？哪几个从侧面可以看到两个正方形？ 2、 小组讨论，可以运用桌上的正方体。 3、 汇总小结。 五、 总结： 师：今天我们学习了什么本领？（视图）让我们知道了从不同的方向观察同一个物体，可以看到不同的形状。你对你今天的学习评价如何？ 作业布置：练习册P61-62 教学反思：