笔算加法（进位）教学目标：1.理解与掌握用竖式的方法来计算两位数加法。2.能正确地掌握竖式计算的格式与方法。3.培养学生观察和分析的能力。教学重点：能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。教学准备：位值板、双色片、电脑课件教学过程：一、初步感知1.给学生提供位值板，请学生用双色片摆出所要求的数，5、10、13。2.请学生根据老师提供的算式，分两次在位值表上放双色片：5+8=3.请学生对照两种不同摆法，说说哪种看起来更直观，为什么？小结：在位值表上，一般个位上满十就要向十位进一。4.请学生继续放6+10=15+7=二、算法探究1.出示38+25=？说说你用什么方法计算？（指名，教师板书）38+25=38+25=38+25=38+25=38+25=30+20=5038+20=5830+25=5538+2=405+25=308+5=1358+5=638+55=6340+23=6333+30=6350+13=6321世纪教育网21世纪教育网2.揭题：这是我们以前学习的各种算法，今天我们要来学习另一种计算方法。3.媒体演示。4.仔细看，刚才发生了什么变化？（关键在于个位上的10个蓝色双色片进入十位后变成1个红色双色片。）5.竖式计算这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天要学习的新知识：笔算加法。同步在黑板上与位值板相应的位置，板书竖式的计算过程。6.教学竖式⑴你认为竖式计算要注意些什么？（小组讨论，反馈）⑵小结：我们可以归纳为简单的3句话：“数位对齐，从个位算起，满10进1。”⑶为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十。）三、竖式练习1.欢欢给大家出了几题，请你们用今天学习的方法来计算。（习题2）题1集体完成，题2、3、4学生独立完成，小组批改。2.习题三：不计算，在你认为需要进位的题上标上进位的符号。3.媒体演示，请学生找错。⑴忘记进位。⑵不应该乱进位。⑶进位的数将十位上原有的结果挤到百位上。⑷个位上计算结果为10，进位后漏写零，导致结果变成一位的事故。4.请学生任意挑2题在方格纸上用竖式计算，小组检查。（习题5）四、小结1.今天你有什么收获？2.你有什么想提醒小朋友的吗？21世纪教育网21世纪教育网
