【沪教版六年制】五年级下册第三单元 列方程解应用题 .doc

（沪教版）五年级数学下册教案 列方程解应用题 王羽杓 教学目标： 1.会分析题目中较为隐蔽的等量关系。 2.会根据总量相等、单一量相等的等量关系列方程解应用题。 3.培养学生分析、推理、解决问题的能力。 教学重点：分析数量之间的相等关系，找出应用题的不变量列出方程。 教学难点：分析数量之间的相等关系，找出应用题的不变量列出方程。 教学过程： 一、揭示课题 今天我们继续学习“找等量关系列方程解应用题” 二、情景引入，寻找等量关系 （一）师出示：小朋友参加队列操比赛：每排站4人，可以站3排×××× ×××× ×××× 师：还可以怎样站队？（生举例师摆出图） 生：每排站3人，站4排。（每排站2人，站6排。每排站6人，站2排等） 师：根据每排站3人站4排和每排站4人站3排这两幅图写等式：3×4=4×3 师：观察什么变了？什么没有变？（每排的人数、排数变了，总人数没有变） 师：如果每排站3人站4排和每排站2人可以站x排写等式：3×4=2×X 师：观察什么变了什么没变？ 师：虽然每排的人数和排数发生了变化，但是总人数没有发生变化。根据这个不变的量你能找到等量关系吗？（板书：总人数=总人数） （二）出示例题： 小朋友参加队列操比赛：每排站4人，可以站3排，如果站了6排，每排可以站多少人？ 师：可不可以用刚才学到的方法解决这个问题？ 学生尝试 反馈：师：根据什么变了什么没变列出方程? 师：怎样检验？ 小结：我们通过总人数不变，这个不变的量得到的等量关系，总人数=总人数 （三）找等量关系练习：下面各题中什么量变了？什么量没变？找等量关系。 1.有一堆煤，计划每天烧9吨，可以烧20天，实际每天烧5吨，可以烧几天？ 生：每天烧煤的量和烧的天数变了，煤的总量没有变 师：根据煤的总量没有变可以列出怎样的等量关系？ 生：计划烧煤的总量=实际烧煤的总量 师：学生尝试解答这题 问：9×20求出什么，5X求出什么？怎样检验？ 2.一架飞机从甲城开往乙城，每小时飞行270千米，4小时可以到达乙城，如果每小时飞行300千米，多少小时到达乙城？（只列方程） 3.一架飞机4小时可以飞行1080千米，照这样的速度，从甲地到乙地共有1215千米需要多少小时？（同桌互相说解题方法） 师：4小时可以飞行1080千米的速度怎么求？ 师：两题比较：讲的是同一件事情，而且都是求飞行的时间，为什么一题的等量关系是路程=路程，另一题是速度=速度？ 生：第一题从一架飞机从甲城开往乙城这句话中看出，第二题从照这样的速度这句话看出。 三、练习 1.模仿练习：（找等量关系，写出设句，列出方程） （1）一笔钱，买单价是25元的热水瓶，可以买8只。如果买单价是40元的气压式热水瓶，可以买几只？ （2）张师傅3小时加工21个零件，照这样计算，5小时能加工多少个零件？ 师：把第二题照这样计算改为加工91个零件需要多少小时？怎么做？ 师：比较这两题有什么变化？ 师：小结：解决这类应用题你有什么好方法？你要找应用题中的什么？怎么找等量关系？（学生交流解决方法） 生：找不变的量，根据这不变的量列出等量关系 师举例：生活中像周长不变、面积不变、时间不变等都可以这样解决。 2.选择 （1）一批树苗原计划8个人栽，每人栽8棵，后来增加到16人，现在每人栽了多少棵？ 解：设现在每人栽X棵。 A：8×8=16X B：8×8=（8+16）X 反馈：如果选B题目怎么改？ （2）一辆汽车从甲地开往乙地，如果每小时行30千米，4小时可以到达；往返时每小时多行10千米，几小时可以到达？ 解：设X小时可以到达 A：30×4=10X B：30×4=（30+10）X 反馈：为什么选B，用了哪个等量关系？ 3.独立练习 （1）用一批纸装订练习本，每本20页，可以装订2000本；如果每本50页，可装订多少本？ （2）服装厂计划每天生产12套服装，28天完成任务，实际每天多生产40套，实际用几天完成任务？ （3）一个科学实验吓小组3小时做了10次试验，用同样的方法，做了20次试验。需要多少小时？ 四、课堂总结 今天的学习你有什么收获？